2021年教师自我诊改报告

*欧阳光明*创编2021.03.07 教师自我诊改陈述 欧阳光明（2021.03.07） 在中，我主要教授了《地理》这门课程。这门课程在学前教育专 业中属于一门基础课程。下面将从六个方面剖析自己在这一工作中 所取得的成果、存在的问题及今后的改进计划。 1、立德树人、教书育人。 作为一名老教师，在课堂上，除讲解专业知识之外，我还时常和 学生说：要成才，先成人。可是对这些年夜事理，学生们回应给我 的是“老师，这些我们都懂，说点感兴趣的吧。 ”是的，和学生沟通 还就是要和他们谈谈人生理想、业余快乐喜爱、职业选择，聊聊国 际形势，就业形式，学生很爱听。很多思想品德教育和职业素质教 育就在这些聊天中潜移默化的影响着学生，还减少了学生玩手机和 睡觉的频率。 问题： 这些好的举措我要继续坚持下去。不过，每个班上都有 35 名学 生会干部，这些同学都很听话，也很超卓，就是经常缺课，他们的 理由是：“系里找我有事”，让我们很无奈。还有些年夜专学生简直 就成了班级里的“VIP”，他们随意旷课、迟到的现象还很普遍，上课 玩手机的现象也屡禁不断。这说明我们老师立德树人的工作还是任 重道远。 解决问题： 在今后的教学工作中，我将更紧密的联系班级教导员和学院的学 *欧阳光明*创编2021.03.07 *欧阳光明*创编2021.03.07 管人员，共同抓好课堂上的纪律和学风建设，严格实训纪律，多与 学生交流沟通，在下一中，让班级的课堂风采有明显改观，学生的 平均旷课率要降到 10%下。 2、教学质量意识。 我带的这门课程是一门知识性很强的课程。同学们在学习的过程 中掌握能达到 90%，这让我很欣慰，这说明学生的努力和我们的辛 勤教学、细心管理都是分不开的。说明我们任课老师对教学内容的 细化、训练模式的科学调整是很是有效的，固然对不合水平的学生 我们要设置难度不合的教学要求，因材施教，合理安插课程争取让 学生的掌握达到 100%。 问题： 不过，在教学的过程中有些问题是迫切需要解决的，那就是上课 的时候经常呈现学生“没事干”的现象，这样很是晦气与教学和管理。 解决问题： 希望自己在今后的教学中能多增添幽默故事，让学生在学校也能学 到最全面的掌握。 3、教育教学工作。 在的两个学期中共计课时 432个学时，除去学生实习的时间，还 剩下不到 300 个学时;在教学的过程中每个教学班城市有一些学习效 果不睬想的情况。 问题： 这些学生的专业能力欠缺、应变能力缺乏的现象也与我们指导老 师的准备缺乏有很年夜的关系。 *欧阳光明*创编2021.03.07 *欧阳光明*创编2021.03.07 解决问题： 针对这些问题，我准备在今后的教学中，在自己精力允许的条件下， 争取多上一些课，上好每一堂课。对个别学生可以个别教导，争取 在同步的教学中让每位同学都能学会每项操纵。 4、教师能力提升。 暑假和寒假我与组里的两位老师都去了学生实习的 4S 店做了观 赏和调研；这两次活动我收获很年夜，不过离学院建议的“五年中下 企业实践六个月”的标准还略有差距，今后要增加每年下企业实践的 时间。 上半年，我积极介入学院的诊改工作，帮忙车身修复教研室完成 了一些专业建设、课程建设的工作。今后要更加努力，把学院分派 的诊改任务保质保量的完成。 问题： 在教学过程中我的实操能力有待提高，对课程建设和诊改更是我的 弱项。 解决问题： 今后要更加努力，把学院分派的诊改任务保质保量的完成，还要增 加每年下企业实践的时间，努力提高自己的实操水平。 5、科研、社会办事。 过去一年我介入了车身修复与美容和二手车的评估的教材编写， 申请了混合动力汽车锂电池及其呵护电路专利。固然，科研和社会 办事这一方面做得还很不敷。我计划在下一中，至少再多颁发两篇 论文，或介入一门课题研究。还要积极介入汽车应用学院的实验室 *欧阳光明*创编2021.03.07 *欧阳光明*创编2021.03.07 建设，为学生提供更好的实训环境，同时提高自身的业务水平。 问题： 固然，科研和社会办事这一方面做得还很不敷，对课题的研究还 很欠缺。 解决问题： 我计划在下一中， 至少再多颁发两篇论文， 或介入一门课题研究。 还要积极介入汽车应用学院的实验室建设，为学生提供更好的实训 环境，同时提高自身的业务水平。 6、自我诊改。 下一中，我要重点提升专业知识和学生管理，我准备申请外出学习， 要从学业上、思想上全方位为办事学生，弥补自己在教学质量和学 生管理方面的短板。另外，还要增加对其他优秀教师的听课次数， 每月不低于 4课时。 教师教学诊改陈述 教师教学诊改陈述 著名教育学者,家庭教育研究专家,生命化教育倡议人张文 质认为, 教师是所有职业中最重要也是最难的, 按马克思 ·范 梅兰的观点, 教师是唯一能够替代怙恃的人 — 这是教育学意 味上的表达。这个 表达起码包含了一个方面的内容:教师这 个职业的任务里面,是包含 着对孩子生命的某种重责的。年夜 大都人认为, 教师首先被付与的 就是一种权力 — 只要你在任 何一种情形下被确认为教师,你就可 以上台讲课,就可以对 学生提出各种要求。你的自我认知也是:我是 *欧阳光明*创编2021.03.07 *欧阳光明*创编2021.03.07 一个教师,我 可以讲课,我可以组织活动,我可以评价,我可以批评,我 可以处罚。 你凭什么做教师?你能说你能完全控制自己的情 绪吗? 在各种庞杂的纠结里, 你能获得自我的内心平衡吗? 你在受到不当 安慰的时候, 能坚持情绪克制吗?这些都是极 其困难的挑战。我们强 调课堂要布满激情,要用情感扑灭冰 冷的知识,知识才干具有吸引 力。这话说得很有诗意,可是 在执行的时候,又是极其有挑战性的。 我如何每天都布满激 情呢?每天的工作都是艰辛的,都是庞杂的,有 时也都是苦 恼的啊!教师也是一个普通的人,早上六点起床,晚上备课 备到十点、 十一点,还改作业,又有各种各样的任务 …… 始 终要坚持 这种生命热情,太困难了。 可是就这个职业而言,职业自己是需要热情的。没有热情 , 也就意味 着没有教育成效,意味着课堂丧失了吸引力,意味 着课堂中很难形成 那种美妙的常态化互动。 所以,我始终热爱这个职业,我始终坚持着高度的热情,做 个合格的、 优秀的教师更重要的前提是:真爱这个职业,真 爱学生。 质量,是生产出来的,而不是检验出来的,归根究竟要靠质 量创作创造 者自身来包管和提升。 每一位质量创作创造者 “ 一开始就做 正确 的事情, 一次就把事情做正确 ” 。高职院校培养的是明天 的劳动者 和接班人, 社会责任之重何止百倍。 企业尚且以 “ 零 缺陷制造 ” 作为目标,教育更应以 “ 零失败 ” 作为自我要求。当 今时代教育是 一个淘汰系统,而不是推动人生长的系统。它 通过筛选的方法,最后 把一部分人归到这一类,把另一部分 人归到那一类。 作为工作在一线 *欧阳光明*创编2021.03.07 *欧阳光明*创编2021.03.07 的高职老师,培养被归为高 考或中考失败一类人的直接教育者, 担当 着更为重年夜的责任, 每天我都战战兢兢,如履薄冰,可是一站上讲台, 面对一张 张比我自己的孩子更年轻的面孔,责任感油然而生。 总的来说，回想多年的教学生涯还