学生课堂表现评价量表

学生课堂表现评价量表 项目A 级 上课认真听讲， 作 认真 业认真， 参与 讨论 态度认真 积极举手发言， 积 积极 极参与讨论与 交 流，大量阅读 课外 读物 B 级 上课能认真听 讲，作业依时完 成，有参与讨论 能举手发言，有 参 与讨论与交 流，有 阅读课外 读物 有提出自己的不 同 C 级 个人 评 同学 评 教师 评 价价价 上课无心听讲， 经 常欠交作业， 极少 参与讨论 很少举手，极少 参 与讨论与交 流，没 有阅读课 外读物 不敢提出和别人 不 试和表达自 己的想 法 大胆提出和别人 不 自信 同的问题，大 胆尝 试并表达自 己的想 法 善于 与 善于与人合作， 虚 人 合作 心听取别人的 意见 能有条理表达自 己 思维 的 条 理性 的意见， 解决 问题 的过程清 楚，做事 有计划 具有创造性思 思维 的 维，能用不同的 方 创 造性 法解决问题， 独立 思考 我这样评价自己： 看法，并作出 尝试同的问题，不 敢尝 能与人合作，能 接 受别人的意 见。 能表达自己的意 见，有解决问题 的 能力，但条理 性差 些 能用老师提供的 方 法解决问题， 有一 定的思考能 力和创 造性 缺乏与人合作的 精 神，难以听进 别人 的意见 不能准确表达自 己 的意思，做事 缺乏 计划性，条 理性， 不能独立 解决问题 思考能力差，缺 乏 创造性，不能 独立 解决问题 伙伴眼里的我： 老师的话： 注： 1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价 2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。 3. 定量评价部分总分为 100 分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值； 4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针 对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。 课堂观察表 课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。可以是对全体学生进行观察，亦 可以是选取 部分学生进行观察。 1.课堂观察表（全体参与度和个体参与情况） 时间 教学/学习 活动内容 教师活动学生活动 学生参与 人 数 学生参与情况 （反应及回答 情 况） 2.部分课堂观察 （例如，选取有代表性的六位学生进行观察： 请 1 位听课的老师记录好、 中、一 般的 6 位同学的课堂表现， 1 位听课老师观察全班的参与情况，另 1 位拍摄课堂过程 录像），通过观察 表和录像来收集信息 学生1（成绩好、安静） 时间 活动 学生4（成绩中、活跃） 活动 学生6（成绩一般、活跃） 活动参与参与参与 小组成员互评表 编 号 1 2 3 4 题目 在大部分时间里他 （她）踊跃参与， 表现积极。 他（她）的意见总是对我很有帮助。 他（她）经常鼓励 / 督促小组其他成员积极参与 协 作。 成员 1成员 2成员 3成员 4 他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学 习任 5 务。 我对他（她）的表现满意。 6 7 他（她）对小组的贡献突出。 如果还有机会我非常愿意与她 （他） 再分到一 组。 对他（她）总体上是喜欢的。 8 小组汇报量化评分表 汇报组别： 一级指标 作品的内容 （55 分） 汇报主题： 二级指标 观点明确，设计的方案有一定的创造性 条理清晰 内容无科学性错误 内容完整 体现了“人与自然”和谐共处的观点 作品的制作水 平（15 分） 分值 汇报人： 评价者： 评价者组别： 得分 15 10 10 10 10 排版合理 无链接错误 界面美观 能恰当的使用多媒体元素（如图片、音频、视 频） 4 3 3 5 汇报者的表现 （10 分） 表情自然 表达清晰 回答问题有针对性 能在规定时间内完成 2 2 4 2 小组协作学习 （20 分） 小组成员能和谐相处 回答问题时组员间能发挥合作精神 该小组成员在研究过程中给了其他小组帮助 6 7 7 听完汇报后我的问题： 评价意见： ·优点： ·需改进之处： 注：此表算出的是小组成员的平均分数， 个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问题的 情况来调 整。 研究性学习活动评价量表 自 小组 我 评价 评 价 老师 评 价 行为优秀良好一般初级 很好地利用 互用互联网找到 了基本没用运 非常熟练地利用国 际 联网，找到 了几乎所有老 师提用互联网，没 运用科技 调 查和收 集信 息 互联网，找到了 非常 充足的有 效网供的资源， 但收有收集与主 多的有效站 点，并提 站或网 页，收集的信息 不多，题相关的信 供了其他 有用的网集了一 些基本只有一部 分和主息。只在其他 途径找到一 些相关的资 料 页，收集 了大量的与 信息， 部分与题有关 主题有 关的信息主题 有关 帮助他人完 成清楚地知道自 己知道自己的 承担起整个 项目 的几乎整个 任的任务， 工作 可 任务，但在规 职责，与他人合 作无 务，工作质 量能有一些失 误，定 时间 内未 个人完成 任 务 间，将自己的 成果与 高，在规定 时但能与他们 协商能 完成 个人 他人共享， 个人任务 间内完成 个人解决， 在规 定时 的任务 无懈可 击，而且在规 任务，促 进小间内完成 个人的 定的 时间内有组织并 组内他 人工 出 色地完成。 不要人提醒，总是 平等分享 做布置的工作 作。 任务， 但 没有协 助他人 工作 常常做布置 的能做布置的工 别人提醒 帮助协调，推 动整个小组 的 工作，鼓励 其 他成员。工 作 至最后一 刻， 对最终成 果有 一定的 贡献。 人提醒 工作总是依 工作，难得 要作，但总是要别 靠别人 在小组中工作 认没有合作精 真负责， 为其 他 神，不准备承 成 员提供 一定的 担整个小组 帮助， 参 与了讨 的责任，对最 论工作， 并对最终成果的评 终成果 进行了评价过程只是 价。旁观而已。 在小组中起领导作 用，吸收接纳并能 给 与组员的 合 出建议，并帮助 其他 作小组成员，对 最终的 成果有着举 足轻重的 贡献。 构思巧妙，想象合 课后作业 理，文字表达能力 想象合理，结想象合理， 结构想象不合理， 构完整，文字基本完整， 基本文章结构不 强，文章有个人的 特 表达准确， 文能表达出作者 的完整，辞不能 色，没有错别字。章能表达出意图，错别字 个人的观点， 较多 很少错别字。 达意，错别字 很多。 我的反思： 学生课后调查表——小学 姓名________________ 性别 ___________ 学校_________________ 班级 _____________ 请根据今天这节课课堂上的情况，实事求是地回答以下问题。 1．我在讨论中发表自己的意见。 ①同意②不知道③不同意 2．我注意到吸取其他同学问题回答中的优点，找出同学问题回答中的错误。 ①同意②不知道③不同意 3．我发表的意见被老师和同学接受了。 ①同意②不知道③不同意 5．我在自己解决语文问题时，遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。 ①同意②不知道③不同意 6．我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务。 ①同意②不知道③不同意 7．根据遇到的语文问题，我会选择不同的方法解决。 ①同意②不知道③不同意 8．我已经学会今天课上的内容了。 ①同意②不知道③不同意 9．我知道今天学的语文知识可以用来解决生活中的许