数学行程问题的教学方案(最新)

数学行程问题的教学方案 教学目标： 1、通过小组合作、自主探究，使学生知道速度的表示法;理解和掌握行程问 题中速度、时间、路程三个数量的关系。 2、通过课堂上的合作学习、汇报展示、互动交流，提高学生分析处理信息 的能力，培养学生解决实际问题的能力。 3、让学生通过提出问题、解决问题，感受数学来源于生活，在交流评价中 培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。 教学重难点： 速度的概念及速度、时间与路程之间的关系。 教学准备： 各种交通工具的速度调查。 教学过程： 一、创设情境，提出目标 1、创设情境：同学们乘坐过哪些交通工具，你知道他们的.速度吗? (1)学生自由发言。 (2)出示几种交通工具的速度： 自行车每分钟行驶 225 米 公共汽车每小时行驶 30 千米 摩托车每小时行驶 15 千米 小汽车每小时行驶 60 千米 师： 可以看出， 同学们真留意生活中的数学知识， 这节课我们就来研究与 “速 度”有关的数学问题——行程问题。 2、提出学习目标：请同学们想一想，哪些问题值得我们研究呢? 让学生说一说再出示目标： (1)速度指的是什么?怎么表示? (2)行程问题中有哪些数量?它们之间有什么关系?“ [设计意图]从学生已有的知识出发， 充分联系学生的生活实际，使学生进一 步体验数学来源于生活。同时激发发的学习动机,让他们带着明确的目标进行自 学。 二、分层练习，拓展延伸 1、基本训练 (1)出示几种速度，用简便方法写出来(练习八第 5 题)。 猎豹奔跑的速度可大每小时 110 千米 蝴蝶飞行的速度可达每分钟 500 米 声音的传播速度是每秒钟 340 米 (2)练习八第 6 题。 2、拓展提高 (1)速度时间路程 225 米/分 12 分 10 小时 1200 千米 50 米/秒 350 米 学生独立计算，订正时，让学生说说是怎样做的? (2)小明从家到学校要步行 20 分钟， 他的步行速度是 95 米/分，每天上学放 学要走两个来回。小明每天上放学一共要走多少米? [设计意图]通过设计层次性作业，使各类学生对所学的知识有所巩固提高。 三、总结反思，布置作业