数学调查报告(共5篇)

数学调查报告（共 5 篇） 第 1 篇：数学调查报告 调查报告——生活中的折扣 1.前言： 生活中，我们经常可以看到商家们写出的牌子、横幅等。上面写着某某某商 品打多少多少多少折。我不是很了解折扣、知道折扣，不知道为什么要打折等关 于折扣的知识与问题。借着这个寒假的时间，以及出去购物、买火车票等这些能 接触到折扣的途径，调查了折扣。通过这次调查，我深刻的了解了折扣。因为折 扣与数学有关， 这次调查所学到的数学知识也使我受益匪浅，下面便是我通过这 次调查所写下来的调查报告： 2.调查中的具体事例： 2021 年 2 月 7 日星期五，我随爸爸和妈妈从我的家乡回到武汉，回来后，我 查看了一下我们返回武汉的三张火车票，发现我们的三张火车票的价格都不一 样：我的火车票价是 109 元；爸爸的火车票价是 161 元；妈妈的火车票价是 156 元。我了解到，除了我是儿童要打折，爸爸妈妈是大人这个原因以外，上中下的 铺位的价格也是不同的。为了对比清楚， 我特地到网上搜索了那列火车的上中下 卧铺票价，把我们三人铺位都看成上铺，那样的话，爸爸妈妈的火车票价就都是 152 元，我的火车票价就是 109 元，我算了一下，我的火车票价 109 元是由 152 元打了约七二折才得到的。 在调查的另一事例中，我还发现了一个商家糊弄顾客的小把戏，是这样的： 我们去一家超市买送亲戚的礼品，那家超市在搞‚年货大促销‛， 满 100 元的东西 送 50 元的代金劵。我们买了牛奶、饼干、水果、糖等，一共花去了 179.7 元， 当然也得到了代金劵，我们以为这代金劵可以现场直接用，可收银员告诉我们得 （dei）到下次来才可以用，我们出去时，妈妈说：‚这还蛮便宜的，打半价。‛ 一直在旁边思考的我，告诉妈妈：‚妈，你以为商家打了五折？才怪！商家哪有 那么好？！这是商家耍的把戏罢了！就是用来迷惑顾客！ ‛妈妈迷惑不解，说：‚ 不是半价打五折吗？用‘50÷100’不是 50%，打五折吗？‛我对妈妈说：‚你说 的那种情况是在代金劵可以在当时那次购物中使用才是五折折扣， 他不让我们在 当时用，就是这个居心！应该是这样算：满 100 元的东西送 50 元的代金劵，50 元的代金劵下次用，相当于用 100 元买 150 元的东西，也就是‘100÷150’ ，实 际约打六七折，并不是表面上的五折！‛妈妈听后仔细思索了一下，恍然大悟， 笑着对我说：‚看来我还不如我儿子聪明呢，被商家骗了。‛我笑着说：‚没有， 我学过这个知识，还有一个这样的问题呢！除了数据，其他都一样！‛我们都笑 了。 3.解决问题 （1）折扣是什么？ 折扣是商品买卖中的让利、减价，是卖方给买方的优惠，但买卖双方给 予或者接收折扣都要明示并如实入帐。 （2）为什么要打折？ 应该是有两点：1.是吸引顾客，使销售量增多，赚的反而多。因为一般 他不管怎么打折，也不会低于成本价，多少要赚，每单个赚的虽少了点，但 顾客多了，所以他这反而赚了。2.想快速清理库存，要不很多都会过期、过时。 总而言之，商家打折就是为了销售量增多，赚的多。 （3）为什么说研究折扣会增长数学呢？ 因为打几折就是百分之几，比如打七二折，也就是乘 72%，也可以说节省了 原价的 28%，所以说研究折扣会增长数学知识。 4.总结 我们了解了折扣，也知道了商家用的把戏，所以——遇到打很低的折扣时， 一定要仔细思考，不要被骗了还不知情的高兴，如是商家的小把戏，不至于被骗 还不知情的高兴；如果是真的，那就恭喜你，你撞好运了。通过上面的报告，让 我们知道学习数学非常重要。数学处处不在，你也许找理由说：‚那只有过年才 有这情况吧。‛我定会反驳你：‚买火车票我承认一年中很少，但购物每月都必不 可收吧，怎会没有数学呢？况且除了这几种情况，还有很多呢！‛总之一句话： 生活少不了数学，也处处有数学！ 六（3）班刘名扬 第 2 篇：数学调查报告_工作报告 数学调查报告内容 4 篇 本报告通过对本校三年级学生的数学学习情况进行问卷调查、数据统计、分 析研究， 发现造成三年级小学生数学中存在的问题及产生问题的根源，对今后数 学学科潜能生的帮扶策略研究有很大的指导意义。 现把调查情况报告如下。 一、调查实施 （一）调查内容 调查问卷 13 道题目 （二）调查方法 调查方式是问卷调查形式以班级为单位抽 19 名学生进行不记名问卷调查。 （三）调查对象 本次调查对象是 xx 镇中心小学三年级部分学生 19 人共 27 人。 （四）调查步骤 10 月 12 日问卷调查 10 月 13 日统计、分析调查结果 10 月 14-24 日深入研究撰写调查报告 二、调查结果与分析 本次调查共发出 19 份问卷，收回 19 份。 问卷涉及 12 个有关学生数学学习方 面的选择题，1 个补充问题。具体问卷情况如下： 1 / 19 文章学习 1、你对学习数学的兴趣。选非常喜欢的有 13 名学生，占问卷学 生的 68%；比较喜欢的有 6 名学生，占问卷学生的 32%。 2、你感觉到学习有压力吗？选较大的有 1 名学生，占问卷学生的 5%；一般 的有 12 名学生，占问卷学生的 63%；不确定的有 6 名学生，占问卷学生的 32%。 3、做数学作业时你能做到独立思考吗？选能的有 9 名学生，占问卷学生的 47%；选经常的有 5 名学生，占问卷学生的 26%；选偶尔的有 4 名学生，占问卷 学生的 21%；选不能的有 1 名学生，占问卷学生的 5%。 4、 你是否有过解决数学问题后的愉悦？选没有的有 3 名学生， 占问卷学生的 16%；选偶尔有的有 9 名学生，占问卷学生的 47%；选经常有的有 2 名学生，占 问卷学生的 10%；选有过，感觉不明显的有 5 名学生，占问卷学生的 26%。 5、在数学课上，你会注意力不集中，常开小差吗？选不会的有9 名学生，占 问卷学生的 47%；选偶尔会的有 9 名学生，占问卷学生的 47%；选每节课都会的 有 1 名学生， 占问卷学生的 5%。 6、 你有时候不专心听老师讲课的原因是什么？ 选老师讲的内容我已经动了的有 7 名学生，占问卷学生的37%；选老师讲的内容 我都听不懂的有 3 名学生，占问卷学生的 16%；选班级纪律不好的有 2 名学生， 占问卷学生的 10%；选管不住自己的有 7 名学生，占问卷学生的 37%。 2 / 19 文章学习 7、你每天花在数学上的自主时间（不包括数学课）有多少时间？ 选一小时以上的有 3 名学生，占问卷学生的16%；选半小时到一小时的有3 名学 生，占问卷学生的16%；选半小时以内的有12 名学生，占问卷学生的63%；选更 多一点时间的有 1 名学生，占问卷学生的 5%。 8、在学习数学中，你是否会自 己提出一些数学问题？选经常提出的有 3 名学生，占问卷学生的16%；选偶尔提 出的有 11 名学生，占问卷学生的 58%；选从未提出的有 1 名学生，占问卷学生 的 5%；选没有问题的有 4 名学生，占问卷学生的 21%。 9、当你遇到数学难题时，你会怎么做？选先自己反复思考，不会再问他人的 有 11 名学生，占问卷学生的 58%；选先问同学，自己再做的有 2 名学生，占问 卷学生的 10%；选先问