最新人教版八年级物理下册动能和势能教学设计

教学设计教学设计 第第 3 3 节节动能和势能动能和势能 教学设计教学设计( (二二) ) 整体设计整体设计 初中阶段只要求学生对能量的概念有初步的认识， 不追求概念的严密性， 通过功和能的 关系建立起能量的概念即可。 在进行动能的教学时， 教材从日常生活中最密切的物理现象入 手， 在列举大量实例的基础上引导学生总结出运动的物体能够做功， 具有能量， 称之为动能。 通过实例引入动能的概念， 学生印象深刻，易于接受。教材用探究的方法让学生了解动能的 大小跟速度、质量的关系，这个探究既是为了培养学生观察、 分析和推理能力，还包含对学 生进行科学方法——控制变量法的教育， 因此要注重研究方法的引导， 使学生认识到科学探 究的重要性。 教材是从具体的实例出发， 使学生认识重力势能和弹性势能的存在。 教材通过滑雪运动 员从高山滑下这个事例， 分析下滑时具有动能的原因， 说明物体被举高就具有重力势能。 可 以让学生多举几个例子， 比如教室内的电风扇、灯泡、住在高楼的居民往窗外面扔东西非常 危险等。弹性势能是通过弓箭、网球拍等实例引入。利用教材配套的视频材料可以使学生清 楚地看到网球拍的形变， 可以加深学生的认识。 也可以做被压缩的弹簧具有弹性势能的实验， 说明被压缩的弹簧具有能量，从而得出弹性势能的概念，效果也很好。 对于探究实验“重力势能的大小与什么因素有关”， 可放手让学生自己用身边的器材去 设计完成一个实验方案。 实验重点应放在“猜想与假设”和“设计实验”上， 特别是如何比 较重力势能的大小。要在学生充分讨论交流的基础上给出结论， 可以列举实例，比如观察重 物掉入沙中的深度这一现象，引导学生得出正确的结论。 教学重点教学重点 1．动能和势能的概念； 2．探究影响动能大小的因素。 教学难点教学难点 势能的概念。 课时安排课时安排 1 课时。 三维目标三维目标 知识与技能 1．知道动能、势能的概念； 2．在探究实验中理解影响动能、势能大小的因素； 3．用能量的初步知识理解、分析简单的实际问题。 过程与方法 1．掌握分类法、控制变量法等具体的研究方法； 2．通过参与科学探究活动，培养初步的科学探究能力。 情感、态度与价值观 1．通过探究实验，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神； 2．通过合作探究，养成交流合作的团队意识和与人共处、合作学习的习惯。 教学方法教学方法 采用双主互动、小循环多反馈、分组合作的教学方式。 课前准备课前准备 教具准备：多媒体辅助教学课件、斜槽、钢球、木块、橡皮筋、压缩弹簧等。 知识准备：力和功的关系。 教学过程教学过程 导入新课导入新课 多媒体课件播放：学生看一则新闻：一铁路职工“中弹”昏倒。 为什么小小的馒头能把人砸伤？学完这节课大家自然会明白。 (教学说明：从生活到物理，以引发学生的求知欲。) 推进新课推进新课 一、能量 实验：出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下， 在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一 段距离。让学生分析碰撞过程中，钢球对木块有没有做功？ 利用学生分析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念： 一个物体能够做功， 我们 就说它具有能量。可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。 不同的物体做功的本领也不同。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。 (教学说明：通过实验，使学生明确功和能量的关系，建立起能量的初步概念。) 二、动能 举例：子弹打纸片、小车推木块，风吹动树叶。问飞行的子弹、运动的小车、风有什么 共同的特征？都能够对外做功，都在运动，引入动能概念。 1．定义：物体由于运动而具有的能叫动能。 2．特点：(1)一切运动的物体都有动能。 讨论公路上对汽车行驶的速度有什么规定？为什么？ 提出问题：通过学习你猜想动能的大小与哪些因素有关？ 先让学生猜想与体积、 质量、 速度、 密度等有关， 最后归纳成研究与质量、 速度的关系。 教师提问：在多个因素影响实验结果的情况下，应该怎么办？ 引导：采用控制变量法 让学生根据桌上的器材设计并进行实验， 再上台演示。 其中强调研究质量时要在同一高 度。 再让学生修正方案，重新实验，总结得出。 (2)动能的大小与质量、速度有关，质量一定，速度越大，动能越大；速度一定，质量 越大，动能越大。 提出问题：如何解释汽车限速？看教材中的小资料并讨论想想议议。 (教学说明：从日常生活中的现象入手，抓住事物的本质特征，既能培养学生的学习兴 趣，又能培养学生分析实际问题的能力。) [即学即练] 1． 动能是指物体由于________而具有的能， 其大小与物体的________和________有关。 2．一辆小汽车与一辆装满货物的大卡车以相同的速度行驶，小汽车的动能________大 卡车的动能(填“大于”“等于”或“小于”)。质量较大的喜鹊与质量较小的燕子在空中飞 行，如果它们的动能相等，那么________飞得快。 3．一般情况下，货车造成的车祸比摩托车造成的车祸要严重得多，这是什么道理？ 答案：1.运动质量速度2.小于燕子3.因为货车比摩托车的质量大，在速度相 等时货车的动能比摩托车的动能大，因此造成的车祸比摩托车严重。 三、势能 让学生根据刚才学习动能的经验并结合下面三幅图看书自学势能部分。 1．重力势能 (1)定义：物体由于被举高而具有的能叫重力势能。 设计重力势能与哪些因素有关？ 教师巡视、指导，再让同学演示总结。 (2)重力势能的特点：重力势能的大小与质量和被举的高度有关，质量一定时，被举的 高度越高，重力势能越大；被举的高度一定时，质量越大，重力势能越大。 思考：一块石头放在高山上是否具有能量？ 讨论总结它会对地面做功， 它蕴藏着重力势能， 只不过没有机会表现， 只要被举高的物 体都具有重力势能。 演示拉伸的橡皮筋是否具有能引入弹性势能。 2．弹性势能 (1)定义：物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。 (2)特点：同一物体形变越大，弹性势能越大。 (教学说明：通过学生阅读教材，探究实验的相关内容，培养学生的自学能力，使所学 物理知识再回归生活，让学生感受科学的真实性。) [即学即练] 1．势能包含________势能和________势能两种。物体由于被举高而具有的能叫做重力 势能， 它与物体的________和________有关； 物体由于发生________而具有的能叫做弹性势 能，它的大小与________有关。 2．如图所示，在书柜上放有四个体积相同、形状完全一样的金属盒甲、乙、丙、丁， 其中甲和乙为铅制的，丙和丁为铝制的。则甲和乙相比，________的势能大；丙和乙相比， ________的势能大。四个金属盒中，势能最小的是________。 3．一盆花放在你的身边，你会看到它的美。可是当把这盆花放在楼顶的边沿处，你从 下边走过时，这时你注意到的不是它的美，而是心中充满了恐惧。这是为什么呢？ 答案：1.重力弹性质量高度弹性形变形变量2.甲乙丁3.被举高的花 具有重力势能，如果这盆花从楼顶上落下来， 接近地面时会有很大的动能， 万一砸到人会造 成严重的后果。 四、机械能 让学生分析静止在桌面上的钢球是否具有能量(具有重力势能)，继而让学生分析在桌面 上滚动的钢球