最新一年级四季4

4.四季 教学目标： 1. 认识 10 个生字，会写“天、四、是”3 个生字。 2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3. 理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 重点、难点： 重点： 认字和练习朗读。 通过观察和朗读， 感知四季的不同特征， 产生对大自然的喜爱之情。 难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。 课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字；朗读课文。(学生) 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、画面渲染，歌曲导入 1．歌曲《春天在哪里》 教师引学： 听了歌曲你们想说点什么呢？你们知道这是什么季节 吗？(板书：春) 4．教师引问：春天，春天景色很美，一年之中，除了秋季，还 有哪些季节？(板书：夏、秋、冬)真好，今天让我们一起走进四 季，去欣赏四季的美丽景色。(板书：四季) 5．学生齐读课题。 二、自主读书，合作探究 1．请同学们借助拼音，自主识字，用圆形划出会写的字，用横 线划出会认的字。 2．同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。 3．教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。 4．教师引导学生汇报生字认读情况。 5．自由读文。(在读中体现层次，培养学生的语感) 教师引言：同学们把生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们 先自由读一读，然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最 准确。 一读：咬字准确，声音响亮。 二读：读通句子，语速稍快。 三读：读得流畅，读出感情。 6．学生赛读，师生评价。 (1)每组选一名代表，读后师生评价。 (2)组与组齐读，评出优胜组。 7．合作探究，朗读课文。 引言：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择 自己最喜欢的季节读一读，然后比谁读得最美。 (1)小组合作，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。 (2)(多媒体课件)启发、指导学生把课文读好。 (3)生生、组组、师生挑战读。 三、教师指导，学生练写 教师引言：同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。有个新朋 友也来到了我们的课堂上，它就是“撇” ，你看它像什么？ 1．认识笔画撇，指导学生书空练习。 2．指导学生书写“四、天” 。 (1)引导学生发现“四、天”的每一笔在田字格中的位置。 “四” ， 第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。 “是” ，第二笔是横折，第五笔 横从横中线上起笔。 “天” ， 第一横短， 第二横长， 最后一笔是捺， 从横中线和竖中线的交汇处捺出。 (2)学生观察字形。 (3)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。 (4)学生练习书写，每个字练写两遍。 (5)学生互评。 四、布置作业，课外延伸 1．教师引言：小朋友们可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐 姐也向大家竖起了大拇指。大自然妈妈请老师告诉同学们，我们 不仅要喜欢她，还要学会保护她，让她变得越来越美。对了，大 自然妈妈还给小朋友们带来了好多礼物呢， 让我们一起来看一看 吧！ 2．课件展示四季图，学生观看。 3．教师引导：大自然妈妈也相信，同学们一定会画出更美的画。 下课之后，请同学们画一画你最喜欢的季节，明天带来和这些画 比一比，好吗？ 第二课时 一、复习巩固。 1．教师引导：认读生字、多音字（课件） ，认读词语（卡片） ， 认读词组（课件） 。 点同学读全文。 2．教师激趣导入：同学们，一年四季都是非常美丽的，上节课 我们知道了草芽、荷叶、谷穗、雪人分别喜欢的季节是“春、夏、 秋、冬” （板书） 。今天我们走近课文，继续感受美丽的春天。 二、学习新课。 1．春天 (1)引学课文：有课件出示（第一小节） ：草芽尖尖，他对小鸟说： “我是春天。 ” (2)引导学生品味语言： “草”和“草芽”比较， “草芽”是什么样 啊？(除了“尖尖” ，还有“绿绿、嫩嫩”等 )正因为春天才有尖尖 的草芽。冬天太冷了，小草躲在地下好久了，春天到了，小草冒 出了芽，所以草芽说： “我是春天。 ” (3)教师引读： 尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也 带着这样的表情来读一读。 (5)多读评价：请同学们也来做小草芽，通过自由读、指名读、男 生女生分读等多种形式，读出小草芽的自豪、高兴等语气，并进 行评价。 2．夏天 (1)草芽慢慢长大，夏天到了。你瞧，荷叶堆满了池塘。 （课件出 示第一小节） 在你的脑海里，荷叶是什么样的啊？ (2)教师引导学生想象说话： 在读文的基础上，(重点品味 “圆圆” ) 荷叶是什么心情呢？怎么读？（通过评价引导学生读。 ） 3．秋天 (1)激情导入：同学们看一看秋姑娘给我们送来了什么礼物。 （课 件出示谷穗） 。谷穗是什么颜色的？什么样子的？看看诗人是怎 么写的吧。 （课件出示第三小节） (2)教师引导学生品味语言：重点：一是理解“弯弯” 。可用实物 演示，因为秋天谷穗成熟了，非常饱满，所以是弯弯的。二是理 解“鞠着躬” 。人会鞠躬，谷穗怎么也会鞠躬？让学生看看弯弯 的谷穗的样子，明白两者很像，作者把谷穗当成人来写，形象生 动。 (3)美读感悟： 如果你是谷穗， 你会带着什么样的心情来读？指名 读、带动作读、齐读，等等。 4．冬天 (1)冬天可有意思了， 是小朋友们最喜欢的季节。 请同学们读一读 雪人的话。 “顽皮地说” ，你是从哪里看出来的？(顽皮。从“大肚子一挺” 可以看出来)读出雪人的顽皮，比赛读。 (2)表演品读：让学生边读边表演，体会雪人的顽皮。 (3)通过两个同学读，比较“是” “就是” 。 三、再读全文。 1.读全文。指导学生，像刚才那样读。 2.缺少字，读全文。 （有些词语可调皮了，它把自己藏起来了。 没有了他们，你也会读吗？） 3.看图，背全文。 四、思维拓展。 你也可以创编出自己的《四季》 。 五、学写生字。 “天、四、是” 1.先读这三个生字，再写“是”字。 （看动画、书空、老师范写， 用红笔标出重点笔画。 ） 2.学生写。写之前，强调写字姿势。 板书设计 4四季 春天草芽尖尖 夏天荷叶圆圆 秋天谷穗弯弯 冬天雪人大肚子一挺