最新PEP小学英语四年级下册Unit1公开课教案精品教学设计及反思

PEPPEP 小学英语四年级下册教案小学英语四年级下册教案 Unit 1 My School A Let’s learn（词汇课） 一、教学目标：一、教学目标： 根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为： 1.知识与技能目标： ①能够听、 说、 认读本课时的主要单词： playground, garden, teacher’s office, library, canteen. ②能运用句型 “Where is the…? It′s on the…floor.” 来询问或描述学校某设 施、场所的大体位置. ③听懂 Let′s do的指示语， 并按指令做出相应的动作， 来巩固复习 Let′s learn 部分词汇. 2.过程方法目标： 通过播放课本 12 页的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”这一话 题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习； 通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解； 通过联系生活实际， 让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于 孩子养成良好生活、学习习惯。 通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力； 通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中， 培养学生合作能力和综合运用语言的能力。xK b1. Com 最后再次播放歌曲， 既突出了本课主题， 又有利于培养孩子热爱自己学校的 美好情感。 3.情感态度与学习策略: 通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能 ,培养他们用 英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。 通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、 交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。 二、教学内容二、教学内容 本课主要包括 A 部分的 Let′s learn.同时兼顾 Let′s do 部分。这节课主要是 学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位 置。 三、学情分析：三、学情分析： 小学四年级学生，通过上册第一单元 My classroom 学习，他们已经掌握了 一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom，computer, teacher’s desk 等, 能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础 ,并 且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己 ,因而我注重以 学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培 养。 四、教学重、难点分析四、教学重、难点分析 1．本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词： playground, garden, teacher’s office, library, canteen 和句型“Where is the…? It′s on the…floor”. 2．本课时的教学难点是让学生注意单词 library 中辅音连缀的发音和灵活询 问或描述学校某设施、场所的大体位置。 五、教学准备五、教学准备： 教材内容相关的教学课件、录音机、磁带、图片等媒体素材。 六、教学方法六、教学方法：任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、分角色练习 七、教学过程：七、教学过程： （一）Warm—up 1. Greetings. 2.Enjoy the song“Our school”on the page12 ①For the first time, the students listen carefully. ②For the second time, students try to sing follow the tape. ③Play the third time, the teacher and students sing together. （设计意图：通过播放歌曲（设计意图：通过播放歌曲, ,自然引入到本单元要谈论自然引入到本单元要谈论“ “学校学校” ”这一话题，同时活这一话题，同时活 跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣. .）） （二）Presentation 1. Play above pictures by the multimedia. T: Hello, boys and girls. Look! What’s this? Ss: It’s our school. T: Yes, This is school, it’s beautiful, I like it very much. Do you like our school? S1: Yes, I do S2:… T: Can you describe our school for me? ① 让学生简单描述（可用汉语，老师也可适当给提示） S1: Look at…, this is… S2:有大的操场… S3：漂亮花园…w Ww .x Kb 1.co M （设计意图：多问几个学生，让学生初步感知美丽的校园，为下面词汇的学习（设计意图：多问几个学生，让学生初步感知美丽的校园，为下面词汇的学习 , , 进一步做铺垫。）进一步做铺垫。） 2.2.教学：教学：librarylibrary 1）T：Hello, boys and girls，I have a hobby, I like reading very much, can you tell me where I should go？ Ss: 图书馆 or library T：Yes, you are right， Do you know how to express it in English? ( 展示图 片) ①找个别学生试着说 library 2)The teacher teaches students read this word“library”. ①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读 T：Where is our library? (板书) 引导学生回答：It′s on the…floor.(板书) 3)同桌互说“Where is the library? It′s on the…floor” （设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。）（设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。） 4）Extension 结合日常生活，让学生说说在图书馆有哪些应该注意地方？ ①先让学生自由发言②老师适时补充 （适时对学生进行情感教育：在图书馆，要做到安静，不要大声喧哗，爱惜图（适时对学生进行情感教育：在图书馆，要做到安静，不要大声喧哗，爱惜图 书等，养成良好的习惯。）书等，养成良好的习惯。） 3.3.教学：教学：canteencanteen 1）T：教师做出饥饿状样子，然后说I’m hungry, can you tell me where I should go？ Ss: 餐厅 or canteen T：Right, Do you know how to express it in English? (展示图片) ①找个别学生试着说 canteen 2)T