建筑材料与检测课程标准

《建筑材料与检测》课程标准《建筑材料与检测》课程标准 适用专业：工程监理专业课程名称： 《建筑材料与检测》 课程代码：所属学习领域：单项职业能力学习领域 课程性质（是否核心课程） ：否 开设学期：第 1 学期 授课时数：64 学时（理论讲授 36 课时，实践教学 28 学时） 修（制）订人：修（制）订日期：2015年 1月 22 日 审核人： 审订人： 1 1、前言、前言 1-11-1 课程定位课程定位 《建筑材料试验与检测》 面向学科内各专业的学生开设， 以培养建筑工程监理应用性人才为目 的，是建筑工程监理专业及专业群的一门重要专业基础课程。通过本课程的学习，使学生了解和掌 握常用建筑材料的品种、规格、技术性质、质量标准、检验方法、应用范围和储存运输等方面的知 识， 培养学生能正确合理地选择和使用材料， 以及对常用建筑材料的主要技术指标进行检测的方法， 同时要了解新型建筑材料，对新型建筑材料要具备认识和鉴别能力，为学习专业后续课程《建筑施 工技术》 、 《建筑工程计量与计价》 、 《房屋建筑学》 、 《建筑工程质量控制》以及从事相关工作储备基 本知识。 2 2、课程学习要求、课程学习要求 2-12-1 对学生已有知识技能的要求：对学生已有知识技能的要求： 要求学生在学习本课程之前具备如下知识能力 2-1-1 建筑制图与识图的读图、识图、绘图的相关知识能力。 2-1-2 具有物理和化学相关课程的基础。 2-1-3 了解房屋的基本结构。 2-22-2 对教师的资格要求：对教师的资格要求： 2-2-1 具有熟悉建筑工程的设计施工工艺的能力。 2-2-2 具备一定的项目设计能力和项目组织经验。 2-2-3 课内实践部分指导教师必须掌握更多领域的文化专业知识。 2-2-4 具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力。 2-2-5 能采用先进的教学方法，具有比较强的驾驭课堂的能力。 2-2-6 具有良好的职业道德和责任心。 2019-8-5 审核日期：年月日 审订日期：年月日 3 3、课程目标、课程目标 3-13-1 具体目标具体目标 3-1-13-1-1 知识目标知识目标 3-1-1-1 能正确、合理地选择建筑材料，并应用于建筑工程； 3-1-1-2 具备对常用建筑材料质量进行检测的能力，并能够正确判断其质量是否合格。 3-1-1-3 掌握创新思维的理论知识并能结合专业学习熟练应用。 3-1-23-1-2 能力目标能力目标 3-1-2-1 使学生具有利用相关知识，解决在建筑工程技术过程中的实际问题的能力。 3-1-2-2 使学生在设计过程中有充分思考和全方位思考的能力。 3-1-33-1-3 素质目标素质目标 3-1-3-1 培养学生在设计过程中真正做到“以人为本”的精神。 3-1-3-2 培养学生树立为人民服务、敬业爱岗的主人翁意识，这样才能处理好人-机-环境在设 计环境中的关系。 3-1-3-3 培养学生思维的全面性，在做相关设计中都养成一个全面思考的职业习惯。 培养学生良好的思想品德。 3-1-3-4 培养学生正确的人生观、价值观。 3-1-3-5 培养学生正确的职业操守。 3-1-3-6 培养学生承受工作压力的能力。 3-1-3-7 培养学生自学和钻研能力。 4 4、课程内容及教学设计、课程内容及教学设计 4-14-1 课程任务设计课程任务设计 本课程通过进行广泛的行业企业调研以及校企合作项目， 合理分析与建筑材料课程有关的职业 岗位能力要求，确定教学任务， 归纳梳理学习情境，采用多种教学模式，形成基于教学任务的系统 化的学习领域课程。 1.广泛开展社会调研，全面跟踪行业企业标准，以实际工作岗位能力需要，明确教学任务。 目前，建筑行业人才市场急需大批懂专业、会管理、上岗即能胜任工作的高技能人才。 为了满 足社会对毕业生的要求， 培养建筑行业人才市场需要的合格人才， 在制定专业教学计划和课程开发 过程中，我们坚守“以职业能力培养为中心”的原则，坚持“理论联系实践，知识培养能力”的培 养模式，走校企合作办学的道路。 2.以教学任务为主线，明确教学内容，融理论知识与技能训练为一体，通过“教、学、做” ， 有效调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践，注重学生职业能力的发展。主要章节以划分学 2019-8-5 习情境为主线，以真实的工作任务为载体来进行课堂教学设计，强化学生能力的培养。 3.采用任务驱动教学模式，培养学生的职业能力和职业素质。 建筑材料与检测是实践性很强的课程， 在课程设计过程中， 根据建筑工程技术专业岗位要求和 学生认知规律设计教学内容，突出职业能力培养，以培养学生对建筑材料的认知、选用、 检测能力 为主线，以技能训练带动知识点的学习， 充分体现本课程的职业性、实践性。 根据建筑行业人才市 场的任职要求，参照土建工程技术领域和各种岗位职业资格标准，根据建筑行业发展需要的知识、 能力、素质要求， 合理组织课程教学内容；以职业能力培养为重点，设计融学习过程于工作过程中 的职业情境， 培养学生发现问题、 分析问题和解决问题的能力， 为学生可持续发展奠定良好的基础。 4-24-2 课程内容选择、教学要求与课程设计课程内容选择、教学要求与课程设计 通过对在校学生的调研，并听取建筑工程技术专业组教师的意见和建议。确定《建筑材料与检 测》授课时数为 64 学时，其中理论部分 36 学时，实践部分 28 课时，并制定与相关专业职业能力 相对应的课程教学标准。 《建筑材料与检测》课程，推行“以职业岗位为目标，以工作过程为导向，以企业实际项目为 载体，以项目团队为组织形式”的工学交替教学模式，充分体现课程的校企合作并具有职业性、 实 践性和开放性。其总体设计思路是：打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，将现代建筑 工程监理所涉及的知识结构培养能力的培养来组织课程内容。 让学生在学习的过程中学会完成相应 工作任务的方法，从而搭建自身相关知识体系，发展其职业能力。课程内容突出对学生职业能力的 训练与职业素质养成的培养。 其知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行， 同时又充分考虑 了高等职业教育对知识学习的需要。本课程注重实操，理论与实践相结合，理论课要求运用多媒体 教学，实操课主要运用现场调研，实验演示的方法操作。 课程依据职业教育教学大纲将课程整理为以下内容： 表表 1 1：教学内容及要求分解表：教学内容及要求分解表 序号序号 1 2 3 3 学习情境学习情境 绪论 建筑材料基 本性质 建筑石材 气硬性胶凝 材料 水泥 混凝土 子学习情境子学习情境 建筑材料概述 材料的基本物理、力学性质 材料的耐久性及材料基本性质测定 常用石材的分类及应用 气硬性胶凝材料的认识和应用 气硬性胶凝材料取样及验收 建筑生石灰基本性质检测 水泥的认识和应用 水泥的取样和验收，水泥的检测 混凝土的认识和应用 混凝土取样与验收、混凝土的检测 理论理论 课时课时 2 4 实践技能培养实践技能培养课时课时 材料基本性质测定4 4 建筑生石灰基本性质检测4 4 2 4 2 4 5 水泥的检测4 混凝土的检测8 2019-8-5 6 7 8 9 10 建筑砂浆 墙体材料 建筑钢材 建筑防水材料 环保节能材料 合计 砂浆的认