WORD中插入图片说课稿

WORD 中插入图片说课稿 一、教材分析： 本课是文字处理单元中的第四课时， 是学生在掌握了文字编辑的基础上学习的关于 美化文档的内容。主要让学生掌握在 word 中插入图片、改变图片大小和位置、设置图片和 文字的环绕方式，以达到学生不但能插入图片，还能够让图文合一，实现简单的图文混排。 本课内容形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生的自信心和学习计算 机的兴趣。 二、学情分析： 七年级的学生心理上不太成熟， 他们的学习目标与目的还不是很明确， 自控能力 也不强，但是接受能力很强，因此在教学中应多鼓励学生，激发他们的兴趣与动力。 经过一学期的学习后，对 word 操作已经有了初步的了解，能够运用所学的知识对文档 进行简单的设计， 但是白纸黑字的老格调让学生感到枯燥无味， 通过本节课的学习使他们能 够运用图片来修饰文档、美化文档。因此学生在学习这堂课的时候，学习兴趣较高。但在课 堂中存在一些难点，应对学生加以引导。 三、教学目标 １、知识目标： ①、知道什么是剪贴画。 ②、掌握在文中插入剪贴画的方法。 ③、掌握改变图片的大小和位置。 ④、掌握嵌入型、四周型、紧密型、衬于文字下方、浮于文字上方、 上下型和和穿越型七种文字环绕方式，并能说出他们的区别。 ２、能力目标： ①、培养学生的动手操作能力。 ②、培养学生的自学能力。 ③、培养学生的观察能力。 ３、情感态度 ①、激发学生学习计算机的兴趣。 ②、培养学生的自信心。 ③、培养学生健康的完美观。 四、教学重点、难点： 重点：掌握图方混排的方法 难点：灵活设置嵌入型、四周型、紧密型、衬于文字下方、浮于文字上方、上下型和和 穿越型七种文字环绕方式 五、教学媒体： 多媒体教学系统、自制电影海报 六、教学策略： 本课采用任务驱动法和“讲、演、练”相结合的方法。 以评价哈利波特的海报引入，激发学生的学习兴趣。再通过实际中遇到的困难为任务， 驱动学生学习图片的插入， 而由图片的插入而引起图片大小、 位置的改变以及文字和图片之 间的环绕方式。通过学生小组合作或教师讲解，学生自我展示，教师评价等几个环节来实现 本课的教学目标。通过学生自已总结，教师小结从而对教学内容举一反三、融会贯通，解决 教学重点和难点，实现了本课的教学目标。学生在上机操作的同时，他们自主探索、合作学 习的能力也得到了培养。 本课力求将教学知识与实际生活相联系，做到学以致用，从而激发了学生的学习兴趣， 并提高教学质量和效果，实现知识技能转向操作技能。 七、教学过程： 教学意图 教师活动 学生活动 教学媒体 通过对比， 学 生发现插入图 片后的文档更 能生动直接的 表现主题。 通过 情景小故事， 激 一、激情引入，任务驱动 电影公司新引进了一部电影，想 做一张海报来宣传。 现在有两张海报 可供选择，大家评一评哪一张更合 适，效果更好呢？ 说到海报，有人就犯愁了。学生会 学生回 答： 插入图片的 海报。 学生观察、 讨论发现图文 并茂的海报更 大 屏幕出示 两张海 报，纯文 本文档和 插入图片 后的 发学生学习的 兴趣， 同时通过 一个主题来贯 穿整个课堂。 想为学校举办的篮球赛做一张海报， 你认为是做纯文档的好呢？还是图 文并茂的好？ 你愿意帮助学生会的同学做一张 图文并茂的海报吗？ 能够表现主题。 学生回答： 图文并茂的好。 学生回答： 愿 意！ 通过这个 小问题不但使 学生认识到什 么是剪贴画， 并 且把学生的注 意力定格到剪 贴画上面， 提高 了课堂的教学 效率。 通过欣赏 活动， 激发学生 的学习动力。 通过小组 合作， 培养学生 的合作意 识。 让学生到 教师机演示可 以给他们一个 展示自我的机 会， 而且对其他 同学也起到激 励的作用。 激发 学生学习计算 机的兴趣。 二、探究新知： １、认识剪贴画 我们从哪找到漂亮的图片插入到 文档中呢？ 大家说的非常正确， 我们可以通 过很多途径来搜集图片， 但是这需要 时间。我们平时所熟悉的 word 文档 它本身就自带了很多漂亮的图片， 我 们称它为剪贴画。 让我们大家一起来 看一看！ 点击插入→图片→剪贴画 看完这些美丽的图片， 大家想不 想把它们插入到你的文档里面？ ２、小组合作、探索插入剪贴画的 方法 请同桌互相讨论， 探索插入剪贴 画的方法。 教师巡视指导 学生展示，总结方法 请哪位同学上来在教师机上给 大家展示一下， 你是如何将剪贴画插 学生回答：网 上、自己绘画、 用照相机 照……等等！ 学生欣赏 剪贴画 学生回答：想！ 同桌互相讨论， 动手操作， 探索 插入剪贴画的 方法。 学生 演示插入剪贴 画的方法， 并讲 解操作步骤。 同学们 运用多 媒体教学 系统 教师肯定 性的语言， 使学 生的自信心大 受鼓舞。 教师总结， 让学生明确插 入图片的方法， 形成知识经验。 通过问 题， 让学生来自 主探索图片大 小的改变。 给学生一个 展示自己的机 会。 激发学生的 学习兴趣。 教师小结， 使学 生明确如何改 变图片的大小 和位置。 老师提出疑问， 入到文档中的？ 做得非常好！大家给予鼓励 教师小结 通过大家的探索我们就会发现 插入剪贴画的方法： 插入剪贴画前先将光标移到要 插入图片的位置 插入→图片→剪贴画 ３、调整图片的大小和位置 插入图片后大家有没有发现图 片有时候大小或位置并不符合我们 的文章， 那图片的大小和位置怎么调 整呢？ 请大家自已动手做一做， 怎样来 改变图片的大小和位置。 教师巡视指导 请一位同学上来到教师机上 演示一下你的操作步骤！ 我们的同学真厉害！ 不用老师 讲都可以做出来。 选中图片后， 我们通过拉动控 制点可以改变图片的大小。 选中图片不动， 拖动图片可以改 变他的位置。 ４、文字环绕方式的设置 图片插入到文档中， 大小也改变 掌声鼓励！ 学生思考： 如何 通过拉动控制 点来改变大小。 选中图片后， 我们通过拉动 控制点可以改 变图片的大小。 学生动手操作 学生演示 如何改变图片 的大小和位置。 学生讨论： 图片位置太大 了， 占用了很多 的位置， 但缩小 后又没有办法 突出主题……， 版面效果设计 不好。 运用多 媒体教学 系统 运用多媒 体教学系 统 让学生来思考 问题、解决问 题。 培养学生的观 察力。 学生动手操作， 培养了学生的 动手操作能力 和观察能力。 对知识做一个 系统性的总结， 加深印象， 提高 学习效率。 了，位置也变换了。可是我们的版面 看起来总让人不是很满意。 大家肯定 也有同感，这是为什么呢？ 大家发现，我们图片插入后， 如果不设置图片和文字的位置关系， 他也不能很好的表现主题。 我们一起 来看一看如何设置文字的环绕方 式。 选择图片后，大家发现了什 么？ 我们一起来看一下， 如何改变图 片和文字之间的关系： 点击图片→图片工具栏→文字环绕 →嵌入型 请大家将你的图片和文字之间 的关系设置为四周型环绕。 并观察嵌 入型和四周型之间有什么区别？ 教师评价： 同学们总结的非常对， 在平时的 设计中大家要认识到他们的不同， 这 样才可能设计出良好的版面效果。 现在请大家同桌互相合作， 来做 一做剩下的几种环绕方式。