2024年初中物理国培培训小结

下载后可任意编辑 2024年初中物理国培培训小结 ___计划普通初中物理培训小结 红星中学尹德旺 学员基本上能完成作业，个别学员因为网络原因，没有完成当天作业的，在网络畅通时及时补做了作业，我们班的几位学员非常仔细，常常成为当日学员之星，这些学员给我们起到了榜样作用。有的学员能够写出结合自己教学实际的评论和总结，学员之间进行了广泛的沟通。经过培训，学习收获很大，现总结如下： 一、通过培训，改变了观念，认为课改非常必要 在培训之前，很多学员认为，没有必要进行课改，认为现在的教学体系符合中国实情，有利于高等学校的选拔人才，高考制度是非常公平的考试制度，现行的高考制度为保障我们国家的（范本）教学事业进展是很有效果的。但是经过看视频讲座，发现我们国家的（范本）教育已经不利于经济社会的进展，国家和企业特别需要创新性人才，需要知识加技术的人才。这样的人才培育应该从基础教育开始。而我们的现行的基础教育由于现行的高考制度，培育的都是考试性人才，由于现行的高考制度造成了中学教育以应试教育为主体，教学方法是以老师为核心，抹杀了学生的制造性，学生没有选择性，课程单一，造成了千军万马走独木桥的教育体制。因此课改势在必行。 二、通过培训，了解了整个教改实验及推广过程 通过看视频讲座，国家非常重视课改的实施，经过比较长时间的讨论和进行课改实验，稳步推广，在课改实验过程中发现了很多问题，广泛听取了一线老师的意见，广泛听取了家长和学生的反馈意见，不断进行改进和稳步推广，为教改的实施获得了很多科学依据。通过由点到面的课改实验，在取得实验成功的基础之上进行稳步推广。由实验区的一线老师向后面的实验区讲解经验。 三、通过培训，了解了新课程的三维目标的意义 课程要求教学的三维目标符合现代教学理念，三维目标即： 一、知识与技能； 二、过程与方法； 三、情感态度和价值。要求我们老师在备课时要注重三维目标怎么在课堂中实现，三维目标启现了现代课程思想。 四、通过培训，对比了新旧教材的教法区别 新课程的教学强调学生获得知识的过程；强调学生获得知识切身体会；强调知识在社会生活中的应用。三维目标的实现，有利于学生对学习产生兴趣，有利于学生主动学习。特别是新课程中要求一定数量的探究性学习，要求学生进行一些科学探究而获得知识，有利于培育学生的科学素养。 五、通过培训和讨论，掌握了不少的新课程的教学方法 通过观看和课程专家推举的优秀教学案例，从中学习和比较了新课程的教学法与旧课程教学法的差异，新课程要求教学要以学生为主体，要注重让学生感受获得知识的过程，变过去“要你学”为“我要学”，知识的猎取要注重学生的兴趣培育，把学到的知识要与社会生活联系起来，让学生觉得学到知识都很用。新课程专门安排了探究性课，给学生有了发挥个性特色制造了空间，探究性课注重探究的过程，在探究过程需要和同伴的合作与沟通，相互取长补短，培育学生大胆想象、敢于创新、实事求是的科学素养。新课程并没有完全否定旧课程的优良传统，而是结合新理念制造新方法，让学生能学会获得知识的方法。 六、通过培训，知道了实施新课程对老师的要求更高了 新课程对老师的要求更高了，要求老师要改变理念；要求老师了解物理知识在现代生活各领域中的应用；要求老师了解物理知识与现代科技前缘联系；要求老师要进行校本课程的开发，要求老师进行必要的课程资源开发；要求老师能利用身边的简单物品制作简易的物理演示实验，同样也要求学生能在生活中进行一些小发明、小制造。 七、通过培训，了解教学评价发生了根本性变化 新课程对教学的评价发生了根本性变化，学生进行学分制管理，学够必要的学分后可根据自己的爱好、特长进行选修，在进行教学评价上不仅仅看最后考核，还注重教学的过程，对学生不仅看理论的学习还要看学生的动手能力、探究能力、合作能力，有利于学生的进一步进展的需要。随着新课程的进行，相应的高考也会发生改革，高考的改革会支持新课程的实施。 八、培训的其他思考： 本次培训教育部和省级培训部门非常重视，课程专家非常耐心细致。 下载后可任意编辑 2024年初中物理国培培训小结范文 回顾这两个多月的学习历程，一个总体感觉就是。收获在学习中。通过学习让我体会到远程培训的优越性，希望今后这样的机会越来越多，能提供老师沟通共享的平台，促进教育的进展。这次学习的时间也很自由，视频可以下载来看不用在线观看，这对于我们农村学员来说无疑是一大好事。我们农村老师及时的快速的冲了电。这是一次难得的宝贵的学习机会宝贵。 一、认识提高 这次培训让我明确了自己现在所处的专业进展阶段，也明白了现在自己内心一些彷徨的原因所在。我原来只是传统教学，现在我可以根据自身和学生的特点，制定出自己的专业规划，避开自己原地踏步，有助我努力成为一名教育专家型综合实践老师。物理教学活动是物理活动的教学，而物理活动应是学生自己建构知识的活动。因此，老师要从学生实际出发，精心设计物理教学活动，让学生：“在参加中体验，在活动中进展”，真正体现以学生为主体进行活动为基础的有效课堂教学。 二、能力提高 通过学习，我发现了自己在以往的科学探究活动教学中存在着很大的不足，譬如探究综合活动教学的设计一定要考虑其科学性、可操作性；活动的___和实施要考虑其真实性和普遍性等，以往教学大都是只考虑其科学性，有时嫌麻烦就简化活动的程序或者是几句话带过。还有就是以往教学中常常认为没有多大价值的合作沟通环节，通过这次培训学习，我也意识到它可以帮助学生相互取长补短、拓宽视野，培育学生对待学习和活动积极的可贵品质。通过合作策略的学习，提高了我的（范本）教学能力，使自己在今后的教学中可以利用这种方便的教学工具和先进的教学策略，合理的知识整合，___教学，这对于构建高效课堂意义非凡。从中感悟并理解新知识的形成和进展，充分体现物理生活应用于社会，体会物理学习的过程与方法，获得物理教学活动的经验。他是学生参加物理活动的重要方式。 三、理念更新 物理是一门以观察和实验为基础的自然科学，物理实验是学生学习探究的方法和检验物理规律的试金石，几乎所有的物理规律都是通过实验得出的。在物理教学中，物理规律只有通过实验加以验证后才能容易被学生理解和接受。因此，学物理做好物理实验是基础，这样可以激发学生的思维和推理能力，同时能使学生对物理产生兴趣。同时和学生一起利用我们的身边有很多东西来进行实验，使学生真正理解“从生活走向物理，从物理走向社会”。通过对物理教学中的衔接艺术的学习，深刻的体会到初中物理与其它学科和课堂教学中衔接问题处理得好，学生就能尽快地适应物理的学习，从而更高效，更顺利地接受物理知识。注重自主探究与合作沟通。学生的学习过程从某种意义上说，是对人类社会文明进展过程中的一种认识意义上的重演。让学生踏着前人的足迹部分地重新发现他们学习的内容，对于学生的进展具有多方面的意义。老师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容，给学生提供资助探究的空间和时间，让学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、分析、总结等教学活动。学生的探究是在老师引导下的探究，老师不仅要精心设计探究的情境，而且要___学生探究的过程和方法。学之道在于“悟”，教之道在于“度”，老师要处理好自主与引导，对于那些估量学生通