2024年初中数学课堂教学反思总结

下载后可任意编辑 2024年初中数学课堂教学反思总结 在新课标的新理念下，数学教学要尽可能地让学生去做一做从中探究规律和发现规律，通过小组讨论达到学习经验共享，培育合作意识、培育沟通的能力、提高表达能力。如在《用字母表示数》一课，通过用牙签棒搭正方形游戏引入来创设学习的情境，学生分小组按要求搭正方形，然后讨论回答: 1、按图搭正方形2、找出正方形的个数与牙签根数之间的关系3、写出n个正方形需用的牙签根数(用含n的式子表示)4、展示成果，组间沟通总结给出充分的时间让学生讨论发现、沟通、评议，老师鼓舞、支持、启导，但不能占用太多时间。 面对他们的讨论，突出用字母表示数的简明性、一般性，对比用文字、用画图让学生体会其优越性，并指出在学习完本章书后你们就会明你们所得出的式子4+3(n-1)、2n+(n+1)、4n-(n-1)都可以化简成为1+3n，从而为今后的学习埋下伏笔。这种开放的课堂，可以让学生在有意义的活动中亲身参加、独立探究、合作沟通，并逐步构建自己的数学知识、进展自己的数学能力和创新意识。再如，在第四章的学习中，通过学生对图标的收集与沟通、制作长方体、正方体纸盒，然后展开去展现它们丰富多样的展开图，再沟通总结;第五章中的游戏实验式的教学等等，无不体现学生的自主学习与合作沟通的学习新理念。 初中数学课堂教学反思总结篇2 老师应从知识的传授者转变为学习的___者、引导者、合作者与共同讨论者，要让学生演好主角的角色就必须为学生设计好适合学生演绎的剧本。因些，本人仔细钻研教材，为___备课和学习材料的设计做好充分的准备。由于本学期教的是新教材，所以本人特别注意新旧教材的对比，把握新教材的新要求、新动向，同时，还注意不同版本新教材之间在新知识的引入、内容及练习的编排上的区别与联系，力求使学习材料的设计更接近学生最近的进展区，而练习的编排按梯度分层。 教学内容我们强调抓住主干，如对第二章“有理数的运算”，我们级科组经过反复的研讨，抓住了“训练学生各种运算技能”这一主干，对全章的教材进行了整合，效果比课本的做法更好，事实证明学生对加减的算法掌握得较好。但美中不足的是对正负数的定义过于淡化，未突出引入负数的作用或必要性，特别没有利用温度计等实例突出低于0的数用负数表示且负得越多数值越小，这是导致后面有理数大小比较学生出错较多的一个很主要的原因。又如在第四章、第八章、第九章的教学，我们充分利用了课室的电教平台，运用“几何画板”及教学光盘中的课件进行辅助教学，十分形象、生动，极大提高了学生的参加度。 初中数学课堂教学反思总结篇3 在教学中，改变了自己在以往在课堂教学中的主角角色:将要讲述的内容为自己编好“剧本”，然后自己在讲坛上尽情演绎，将知识灌输给学生。而现在是给学生编好“剧本”，为学生创设学习的情境，让学生在课堂上充当主角，在老师的引导下进行演绎，自主、合作地猎取知识。事实证明，这一教学理念的实施，从根本上改变了过去老师讲学生听的师生各自信息无互动的枯燥学习模式，使学生参加学习的热情极大提高，学习的效果不言而喻。 如:在“有理数加减运算法则”的教学上，常规的教法是通过“向东、向西的连续走动几米，最终是向东或向西走了几米并结合数轴总结出有理数加法法则，然后再学习有理数减法转化为加法的法则，最后各自按法则计算”，而大家很清楚，课本上的有理数加法法则对于刚升上初中的学生来说是很繁、很难的:确定和的符号要分同号、异号，异号的还看绝对值谁大;确定和的绝对值又要分将两加数的绝对值是相加还是相减。这里学生存在着几大困难:首先，“绝对值”是新学知识，学生并不熟练，还要要求学生用“绝对值”来总结出加减法则更难。 其次，法则分类复杂:类中再分类。因此，学生要运用法则计算很难，不要说理解法则，就是要记清楚法则也不是易事。因此，我们在新的教学理念及“非线性主干循环活动型单元教学模式”的启导下，实行了用学生所熟悉的“输赢球”的模式去让学生学习这一主干内容:堂上让本班学生与邻班学生含别代表足球赛的交战双方，用正、负数表示上、下半场及全场的输赢球数，通过若干有代性的案例的计算，学生很容易理解和体会到:上、下半场一赢再赢或一输再输，结果必定是赢或输得越多(数字累加);有输有赢用输赢抵消也很容易得出结果。有理数的加减法用“输赢球”去理解算理学生很易理解和掌握，实践证明，基础很差的同学也能很快掌握。 第3页共11页 下载后可任意编辑 2024年初中数学课堂竞赛总结反馈报告 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！ 历时四天的初中数学课堂竞赛，在教育局领导的关怀、支持下，通过各位工作人员、各位评委、全体参赛老师和银生中学学生的共同努力下，圆满完成的各项工作任务，今日就要结束了。借此机会，首先感谢教育局的领导给我们一次学习、沟通、提高的机会，也感谢各位参赛老师给我们提供了___节精彩的数学课。受评委小组的委托，现将本次竞赛的基本情况、表现出的主要优点、存在的主要问题以及今后的教学工作建议向大家做一个反馈汇报。 一、基本情况 本次初中数学课堂竞赛共有___位老师参赛，其中男老师___人，女老师___人，男女比例基本平衡。参赛老师的年龄呈60后、70后、80后三代同堂竞技的梯度结构，年龄最长的有___岁，最小的___岁，是参赛面最广，参赛老师年龄最大的一次课堂竞赛。参赛成绩最高分为___分，最低分为___分，差距在___分以内，过程与结果吻合。课堂上大家“___过海，各显神通”，有年轻老师的热情与奔放，也有中青年老师的沉着和冷静，都把自己最强的一面展示出来，可以说是“少有少的好，老有老的妙”，让我们真正体会到了“姜还是老的辣”，也应验了“好戏在后面”、“我的地盘我做主”等好言佳句。 整个竞赛活动___井然有序、有条不紊，竞赛规则公平、公正、公开，从抽签、准备时间、上课时间以及去掉一个最高分和一个最低分等措施，都为大家提供了一个公平竞争的环境。竞赛表面上看是考察老师基本功和基本素养，检验个体单边作战能力，其实，也可以反映出平常的团队精神。 竞赛评委的组成有德高望重的高中老师，站在更高的视角审视初中教育；有怀揣新思想、新理念、新方法的___支教老师，用新思想、新理念、新方法指导竞赛工作；有从事老师培训的进校老师，站在培训者的角度反思新课程实施___年以来的得与失；而更多的评委是来自教学一线的初中数学骨干老师，有着丰富的教育教学实践经验，他们的发言才是最可观的，也是最真实的。___位评委严格根据本次竞赛评分标准和评分要求，客观、公正、公平的对待每一件事，每一个人，可以说，我们尽心、尽力、尽职了。 二、表现出的主要优点 1、实现多媒体技术与数学课堂教学的有机整合； 人人使用，个个会用是信息技术培训的目标，参赛的___位老师都使用了多媒体技术来辅助课堂教学，并收到了良好的效果，特别是__号参赛老师制作的课件让我们眼前一亮，高质量的课件，直观、形象的帮助学生理解“消元”这一数学思想，也为提高学生学习数学的兴趣打下了坚实的基础。 2、创设良好教学情境，激发学生学习数学兴趣； 常说兴趣是求知的源泉，成才的动力，它促使人们产生渴求知识、探究真理的愿望，也成为人才成长的起点。为了提高学生学习数学的兴趣，__号参赛老师