2024年别让性格误事自我总结

下载后可任意编辑 2024年别让性格误事自我总结 最近可能因为情绪波动的原因，居然老是有点冲动下面的缺点其实在我身上都有，所以总结一下，并摘抄了一些有价值的文章，整理一下，对比学习！ 控制好自己的情绪 率直和不加掩饰，在职场中有时可是个大忌。 碰到事情和问题很少多想个___，只凭着感觉和情绪办事，只想干好工作，用业绩说话，在为人处事上太缺乏技巧了，常常费劲不讨好。 也想让自己“老练”和“成熟”起来，然而一碰到让人恼火的事情，就是控制不住自己的情绪，尽管事后觉得不值，但当时就是不能冷静下来。 别太在意别人反映 太看重别人的看法和反映，在考虑问题时不够理智客观，顾虑太多，考虑别人太多，假如看到别人脸色不好看时，无论是上司还是下属，都能够迅速做出反应，解释___要这样做，把自己清清楚楚地暴露给别人。其实，有些事情是无需解释的。这样，反将原来挺简单的事情办的复杂了。 管理好情感情绪的办法： 遇到事情和问题先别急，要冷静思考。 碰到恼人的事情，先不要发火，舍命让自己宁静下来，然后再做决定。 一定要学会制怒，有些事情一旦爆发，事后是无法弥补的。 不要苛求什么，学会缓解和释放压力，调整好心态，心平气和地做人做事。 无论做什么事，都不要急于表态，某些时候沉默依旧是金。 考虑事情要从大局出发，对上不卑不亢，对下恩威并重，并敢于有技巧地说不。 培育自信和综合能力，努力提高处理各种复杂问题的能力。 在办公室要温柔，不要情绪化。 职场是个把自己的才智贡献出去，让别人信任和依靠的场所，融合与被融合是最重要的。 第5页共5页 下载后可任意编辑 2024年别说我小反思总结 ___月中旬结合主题“能干的我”我上了一节语言活动——《别说我小》，这节活动的目标有两点： 一、学会用普通话较清楚地朗诵儿歌，尝试仿编儿歌，并用简单的图画记录下来;二、有做中班小朋友的自豪感。我的重点是：学会用普通话较清楚地朗诵儿歌。难点定位：仿编儿歌，并用简单的图画记录下来。这节活动上下来，我觉得效果比较好，主要体现在以下几点： 首先活动前我做了充分的准备，主要体现在两个方面： 1、活动前对幼儿进行了有效的谈话，围绕主题“能干的我”，让幼儿畅所欲言，为活动中幼儿对儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿切实感受到自己在身体方面的成长，感受到自己在认知、能力等方面的提高。 2、活动前教具的准备：我根据儿歌的内容用图片的形式表现出来，很快地引导幼儿理解并掌握了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。 别说我小反思总结篇2 《别说我小》，这节活动的目标有两点： 一、能用普通话较清楚、有表情地朗诵诗歌，并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。 二、学习通过图标记忆诗歌的内容。 三、增强做中班小朋友的光荣感，树立自信心。通过《别说我小》这节幼儿园活动课，孩子们慢慢感受到了自己的成长。在家里从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣服、自己吃饭等等。我以小娃娃会做很多的事引出课题，并让幼儿说说“自己在家会做哪些事”让幼儿自由说说，满足了孩子们我要说，我想说的欲望。接着我就借助课前根据儿歌的内容制作了相关的图片(爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯)，在我朗读儿歌时，按儿歌顺序一一出示，这样幼儿就能很容易的看着图片把整首儿歌念出来。在活动中带孩子们集体朗读，还采纳接力朗读的方式，提高了幼儿朗读的兴趣，帮助幼儿记忆。 可我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容，却把仿编忽视了，只是我把孩子们会做的事，编入诗歌中。对于目标二没有真正实施。应该让幼儿用“我会___”的句式进行大胆的表述，并根据孩子们说的内容及时的画出图标，使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的现实生活经验中，也自然地进入了第三大环节中，创编儿歌。这样孩子们能很快地创编出自己的儿歌，让他们体会到了创编的欢乐和获得成功的喜悦。下次开展本次活动时，一定要切记目标，围绕目标来实施活动过程，这样才能取得活动的有效性。 别说我小反思总结篇3 一、整个活动目标明确，层次清楚，从第一环节以谈话的方式“我们都长大了，是中班小朋友，在家我们会做哪些事情呢?”很自然地导入活动，到第二个环节：看图片学说儿歌：到第三个环节拓展幼儿经验，尝试仿编并用简单的图画记录下来。环环相扣，层层推动，达到了我预期的目的和效果。 二、我为幼儿创设了可主动学习的教育环境。如：通过看形象，直观的图片学说儿歌，再过渡到自己仿编儿歌并能用简单的图画记录下来。活动中，老师能灵活地运用提问、观察、操作相结合的方法，引导幼儿积极主动地学习，最大限度地发挥了幼儿的自主性。 总之，只要在活动中本着“幼儿为主体，老师为主导”的思想。我信任，幼儿一定会在活动中获得成功的体验，感受活动的欢乐。