实习报告问题与建议共8篇

实习报告问题与建议（共 8 篇） 第 1 篇：见习报告实习报告的问题与建议 见习报告实习报告的问题与建议 体育专业的教育实习工作按照学院、系教育实习办公室的有关要求正常进行 着，体育教育专业实习是培养未来体育教师的必须 的一项重要实践性环节，是 检验学生的思想水平、知识水平、组 织能力和表达能力的过程。 但我发现有的 实习人员运动基本功较差，专业素质也存在不少问题。例如： 1、基本动作不过 关，基本理论知识记不牢固，有的对教材体系、教材重点和难点把握不准； 2、 不能从整体上理解知识结构及教法特点，不能按教育规律、教材特点、自身情况 来科学地组织教育教学活动。还有的教案不 过关，教案设计过于简单； 3、实 习前的部分准备工作与实习实践不符， 学生对实习文件以及相关要求了解的不够 深入； 鉴于存在以上的问题，我认为学校要定期检查实习进度，反馈实习意见， 帮助解决实习中存在的问题。应加大改革的力度，认 真总结教育实习工作，吸 取教训，推广经验，弥补不足，为今后 的工作提供一些有益的经验和做法，以 利培养合格的师资。所以 我有几个简单的建议： 1、保证实习时间量的充足， 教育实习的进行有一个角色转变的过程，需要一定时间去适应，在实习时间上的 安排要合理得当。 文摘:实习报告的问题与建议)。但是培训前要对社会需求进 行了解，并及时调整实习培训计划，逐步建立稳定高效的教育 实习工作体系， 使教育实习具有连贯性，切实提高教育实习的整 体质量， 突出时效性和针对性， 符合专业发展方向； 3、学校要加强对实习人员的素质训练，提高实习人员的整 体素质。通过实施新的教学计划，优化课程体系，从根本上解决教学 质量与 培养目标、规格不相一致的问题。使实习人员掌握扎实的 基础理论、专业知识 和基本技能，使他们适应大学中的体育教育 新课程改革和转变的要求。 4、学 校安排实习人员分点时尽量集中，便于管理及掌握实习人员的情况。继续加强对 教育实习的规范化管理，做好对实习过程 的监督、检查、指导工作，以保顺利 完成。 ； 5、有经验的领导和老师可以多多指导实习人员，使他们在理论和实践 相结合中有更多收获，让他们认真钻研教学大纲，努力地 培养体育尖子，辅导 差生，提高学生整体的运动素质。 6、实习人员必须具有扎实的专业知识、一定 的实践经验和较强的指导实习能力；具有较强的组织管理才能，能有效组织学生 实 习活动。 实习人员要对实习有正确的认识和高度的责任感，熟悉 实习大纲所 规定的专业实习内容， 能按实习大纲要求和学生实习 实际拟订或修订实习计划； 1、实习教师对学生的过高要求也是不利于体育的实施。教师在要求学生完成动 作或训练时，有必要根据实际情况来降低难度或 要求，使身体素质较差的学生 也能在训练中体验到成功。 2、对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提 高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培 养 他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。 堂课的教材内容合理安排，严格执行实习计划和实习大纲要求，组织好各种 实习活动，使学生得到全面的身体锻炼，发展学生各 方面的素质。讲解动作要 领和保护方法，突出重点、难点，示范 动作正确，每堂课分组练习，既有秩序， 又有队形。 4、上课期间，在注重终结性评价的同时也应注重过程性评价，告诉 学生期末体育成绩=运动参与+运动技能+上课行为+身心健康 +社会适应。 让学生 真正体验到主体地位。同时，这种评价方法对 发展学生的体能，增进健康，娱 乐身心，调节情绪，减少压力， 乐于接爱不同观点，分享自己和他人的快乐， 会评价他人和自己 所获得的成功感，对进一步促进完善新课标的评价方法起着 积极 的意义。 5、积极的虚心的请教有经验的领导和老师，使自己在理论和实 践相结合中有所收获，认真钻研教学大纲，努力地培养体育尖子， 辅导差生， 提高学生整体的运动素质。 顶岗实习是中职学校学生培养计划中一个十分重要 的组成部分，通过顶岗实习，学生可以把课堂上的知识运用到工作当中去， 实 际工作中遇到的问题也可以从以前在校时所学的书中找到理论 依据， 从学中做， 做中学，真正做到理论与实际有机相结合，积 累工作经验，为参加工作打下基 础。 目前，虽然中职学校都不同程度地对学生安排顶岗实习，但是学校、实习 企业、学生家长、学生本人对顶岗实习或多或少都存 在一些认识上的误区，有 几个普遍存在的问题。第一，学生希望能够在实习中系统提升专业知识，受到 系统的培训。而事实上，企业提供的实习岗位大都是辅助岗位，“技术含 量” 低，专业性也不强。第二，学生希望在用人单位得到和在学 校老师一样的关心 和照顾。尽管企业方已经按照比正常员工更宽 松的要求来对待学生，学生仍然 觉得十分苛刻和严厉，难以适应 工作角色的转换。 第三，希望工作轻松，工作 条件优越。 可由于我们中职学校的学生在整个就业市场上所能获得的工作仍然是 生产一线的工作岗 位，工作条件不可能十分轻松和舒适。 学生一般在实习前期 热情比较高，但一个星期后就开始喊累，对企业严格的规章制度不能执行，随意 请假。学生并未认识到自 己应该对实习的岗位工作负全责，总觉得自己只是临 时来工作的， 责任意识淡漠，导致工作中不能遵守纪律以及对待工作不认真的 现象出现。 校外顶岗实习是学校教育的一个重要组成部分，学校会根据学生所 学专业的不同，把学生分到不同的企业进行实习，同一个单 位实习的学生岗位 也不同，学生实习地点分散，因此学生实习分 布广，学生的日常生活都在实习 单位，学生管理主要由实习单位 负责，学校对顶岗实习的学生管理就处于一个 远程遥控的管理状 态。没有办法在第一时间了解到学生的动态，往往出现学校 与实 习单位的管理 脱节。 针对现在学生的特点，重视素质教育， ， 在实习中进一步锻炼意志，着力培 养其能吃苦耐劳和有较强责任 现在有些毕业生对就业的期望值过高，缺乏吃苦 精神， 不愿到艰苦行业就业， 就拿会计专业的学生来说， 一听说做仓库管理要 兼 搬货或是卸货，就很不愿意；有些专业的毕业生就业时目光短 浅，只看到眼前 利益，有着舒服轻松的工作，不愿到工资薪酬暂 时较低但培训机会、未来发展 较大的公司就业。因此，要转变学 生这种“专业不对口不去，试用工资低不去， 私营企业不去，服 务行业不去，非大城市不去的观念”，就要引导学生正确认 识自己， 摆正位置，合理定位。树立“先就业，后择业、再创业”的思想，大 胆地到基层生产一线工作。安安心心地 学校一方面配合企业的要求，另一方面 也要考虑学生的需求，做好心理疏导。在顶岗实习前，要特别强调学生在企业顶 岗实习 期间所具有的双重身份， 他们既是学校学生又是企业的准员工， 让他们 充分认识到身份、角色变化所带来的差异，加强他们的学 习自觉性和工作主动 性。 学校应广泛接触企业，争取建立长期稳固的顶岗实习基地。这些顶岗实习 基地有相对成熟的实习管理体系，并可在前期的教学 活动就引入企业的文化理 念，以及典型的生产过程，有助于工学 结合的深入开展，对于职业院校的实践 教学关系重大。 总之，做好中职学校学生顶岗实习工作不仅能提高学生自身专业技能和综合 素养，还可以创造良好的就业创业机会，对于进一 步提高学生的专业水