数学兴趣小组活动总结

数学兴趣小组活动总结数学兴趣小组活动总结 数学兴趣小组活动总结 在这一学期中，我组织开展了“奇思妙想”小组，我们年级共有 59 人参加。活动中，同学们的学习兴趣得到了提高，学生的知识面 得到了拓展，综合能力得到提高，也给我提供了再学习的机会。下 面就这一学期的活动做如下总结： 一、培养了学生学习数学的兴趣。一、培养了学生学习数学的兴趣。 “数学家小故事”“比眼力”“找规律”等内容深深的吸引了学 生。在活动中，学生大胆提出自己的想法和设想，同学们自由的讨 论，探索，使他们深深地感受到：以前做数学或许只是应付老师的 作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”，而现在他们深深地喜 欢上了数学，变被动的接受学习为自觉主动的学习，提高了学习数 学的兴趣，增强了学好数学的信心。 二、拓展学生知识，提高学生能力。二、拓展学生知识，提高学生能力。 在小组活动中，我们不但加深了课堂数学知识，而且更多的是拓 展知识的深度和广度。如：趣味逻辑问题，图形的转换问题，解方 程的技巧等，使学生提高了分析为题和解决问题的能力。 在活动中适当渗透各种数学思想方法，如：分类讨论、数形结合、 知识转换，归一问题等等，数学思想的渗透，为学生以后数学知识 的学习奠定良好的基础。学生在数学知识的学习过程中拓展了知识 面，对其他学科的知识也有不同程度的理解，使学生综合运用知识 解决问题的能力得到提高和发展。 三、增加了实践锻炼的机会。三、增加了实践锻炼的机会。 由于小组的活动内容，不仅有数学知识的学习，而且还有学生动 手实践的活动，如：剪一剪，两个完全一样的三角形转换平行四边 形，两个完全一样的平行四边形转换成梯形等。 这些实践性的活动给学生提供了更多动手的机会，使他们认识到 数学并不仅仅是“无聊”的计算，也有更多趣味的动手操作活动， 使学生体会到了“知识来源于实践，又服务于实践”这一数学理念， 学生意识到数学与现实生活存在着的密切联系。 在活动中学生在享受成功喜悦的同时，学习数学的兴趣也得到了 提高。 当然，我们的工作还存在不足，我们将本着一切为学生的思想， 更加努力地工作，使我们的学生素质更好地得到提高，也使我们的 “奇思妙想”小组能逐步的成长起来，活动形式更加丰富、活动内 容更加充实。 学生由于家庭影响不同，学前教育不同，性格特征不同，个人天 赋不同，对数学学习的需要程度和能力水平存在很大差异，为解决 统一要求与实际差异之间的矛盾，在活动课程中学生可以根据自己 的水平和爱好自主选择兴趣小组。 可以参加本年级兴趣小组，也可以自发组织兴趣小组。打破统一 的 课堂教学要求，选择生动有趣的活动内容，激发学生的习兴趣， 提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对知识的追求和好奇心，充分 利用外部因素影响学生的学习动机。 组织兴趣小组活动如果局限于课本内容，学生会感到乏味;如果 脱离课本内容太远，学生会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上 述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科知 识的水平学生在课堂教学中学习基本数量关系，并根据这些关系解 答简单的一般应用题和典型应用题。在兴趣小组活动中可以应用基 本数量关系，采用灵活的解题方法解答有趣的应用题。 小组的活动内容来自课本，高于课本，容易引起学生的学习兴趣。 因此，选择兴趣小组的活动内容应注意新奇性，实践性和综合性， 在“趣“字上下功夫。 一、转变教学理念，以新理念开新局一、转变教学理念，以新理念开新局 正式上课前，我查阅了关于新的教学方式的一些资料，并尽可能 地参考、吸收。新课标倡导的新的教学理念，如：学生学习内容应 该是现实的，有趣的和具有挑战性的；学习的方式应该包括动手实 践，自主探索和合作交流等等。 根据这些认识，我经常向他们举一些生活中的数学例子，让他们 感受到生活中处处有数学；向他们介绍与小学阶段不太一样的数学 课堂，如许多的结论都要由同学们自己去亲身经历或与同伴合作交 流，得出自己的结论。另外，我还给他们讲了一些数学家的故事， 介绍了学习数学的一些参考方法，并提出了新学期的要求和目标。 二、兴趣班教学总体思路二、兴趣班教学总体思路 为了提高学习数学的兴趣和自学能力，提高课堂教学效率，使数 学兴趣班学生既打好数学基础，又开拓视野、开发智力，我经过探 索实践，力求做到具有特色的以目标教学为中心，以优化课堂教学 结构为突破口，以全面提高学生素质为目的的教学思路，在实施课 程改革的过程中，尽快实现教学方式的更新，积极倡导自主、合作、 探究的学习方式。 三、加强兴趣课的知识与兴趣、能力培养相结合三、加强兴趣课的知识与兴趣、能力培养相结合 加强基础知识教学，要求学生更深一步地熟练掌握基础知识，在 深入理解的基础上灵活运用。对于那些抽象的概念、定义、公式， 直接给出时的效果总不太理想，在教学中，引导学生的思维从形象 逐步过渡、上升到抽象，在获取知识的同时发展能力。 培养他们对数学难题的直接兴趣。合理安排各个竞赛知识的先后 顺序。重点辅导是一个非常重要的问题，也是关键问题。兴趣班中 不可能所有的学生都同等优秀，总会有几个特别出色的，对待他们 不可能跟其他同学站在同一角度出发，要求要高一些，比如对我班 的游嘉慧、李昊翔、李哲豪、等同学，在正常的课堂辅导外还要求 他们自发学习和预习有关内容，扩充自己整体的知识面。平常关心 他们的学习进度，解决困难问题，合理地梳理各部分的知识。 另外，我经常引导学生养成总结的习惯，随时记录感受体会，留 言点滴灵感，以形成数学知识技能的结构。数学课堂上，我允许学 生对问题有不同的理解，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学 生的主动意识和进取精神，积极培植学生深入探究的热情。 四、激励促进学生全面发展四、激励促进学生全面发展 全班 20 名同学，对他们的学习评价，既关注他们对知识与技能 的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展，使评价结果 有利于树立学习数学的自信心，提高学习数学的兴趣，促进学生的 发展。这样在一定程度上调动了学生的学习积极性。 五、成绩与收获五、成绩与收获 经过一个学期的努力，本兴趣班学生对数学兴趣更浓了，一个学 年来，学生的数学素养得到了一定的提高，课堂学习气氛比较浓厚， 师生关系融洽和谐。 初二数学兴趣小组本学期通过开展形式多样的数学课外实践活动， 学生综合素质得到很大的提高。现总结如下: 一、学生观察生活、运用数学知识解决实际问题的能力得到提一、学生观察生活、运用数学知识解决实际问题的能力得到提 高。高。 数学课外实践活动，让学生在活动中学习数学，在现实生活中应 用数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，提高了学生应 用数学的意识和解决实际问题的能力。在学习一次函数的应用时， 我们就布置兴趣小组一个调查项目，上网收费情况。 结果有两种上网收费方式：一种是每月无论上网时间多长均为 65 元；另一种是计时式，每小时 3 元，那么采用哪种上网方式更适 合他们家呢？同学回来把两种收费整理成两种收费Y 元与 X 小时的 函数：Y=（0X≤744）；Y=3X（0X≤744）通过画出图象得出结论， 每月上网如果大于 21 小时 40 分钟，那么采用包月式比较省钱，如 果等于 21 小时 40 分钟，那么两种收费一致，如果不足 21 小时 40