初一班主任德育工作总结

初一班主任德育工作总结初一班主任德育工作总结 初一班主任德育工作总结范文 初一班主任德育工作总结范文 1 本学期已将结束，在学校领导的严格要求、正确引导下，在 同事们的关心和帮助下， 我顺利地完成了本学期的班主任德育工 作。众所周知，班主任工作的核心是德育工作，它是推动班级前 进的一项有效的措施。根据我校德育工作的指导方针，结合班级 实际，我班采取了一系列的德育工作措施，具体的做法 一、激励目标，形成推动力 开学初，我在班级提出了一个长期目标：在各项活动中勇争 第一。在这个目标的激励下，班级学生一直做着不懈的努力。在 校广播操比赛中，本着“重在参与，为集体争光”的宗旨，全班 同学尽心尽力，虽未能获奖，却也感受到了集体的同心协力;在 校运会上，每位同学都铭记大会口号：不扬一片纸，不弃一件废 品，做文明运动员，做文明观众。同学们为了班级的荣誉时时刻 刻都在注意自己的行为习惯;运动员们为了集体的利益在比赛场 上你争我夺， 拉拉队员则在一旁加油助威这些都充分体现了一个 集体的精神面貌。 随后，我又不失时机地提出了“争取好成绩向父母负责”的 目标，组织了“为提高学习成绩立功”等自主学习活动，并给每 个学生都提出了具体的目标和任务， 而且分小组、 个人展开比赛。 由于目标明确，个人任务具体，调动了全班学生学习积极性。成 绩好的学生利用下课休息时间给成绩差的学生补课， 成绩差的学 生虚心向老师，同学请教。各小组经常召开学习交流，检查学习 情况， 帮助释疑解难， 出现了人人为实现学习目标而奋斗的热潮。 在集体目标的激励和教育下个体目标也因此得到了有效的强化。 二、展开活动，形成凝聚力 对于刚入初一的学生来说，常常有自顾自的现象。面对这个 问题，我收集大量资料，在课内外号召大家展开有关如何增强班 级凝聚力讨论，并给他们讲述“事在人为，重在参与”的道理。 结合学生的兴趣爱好， 让同学们在班级开展丰富的班会活动， 如： 《生命在你手中交通安全教育》 ， 《从小事做起，以德律已》 ， “我 能行” 才艺展示等等。 “人生每月一道作业题” 11 月份的题目 “海 纳百川、有容乃大”学生们都希望有一个像大海一样能容纳无数 江河水的宽广胸襟。从那以后，班级但凡有一点小摩擦，只要一 提到这个作业，就都会主动承认自己的错误，也宽容了他人的过 错。通过这些活动，学生的各方面能力都得到了锻炼和提高，同 时也增强了班级的凝聚力。 三、完善制度，形成约束力 班级常规管理需调动全班学生的积极性，才能形成合力，共 同构筑起学生自我管理机制。因此，我用自主管理的办法，给每 一位学生管理任务，让其服务同学、锻炼自己、表现自己、提高 自己。 本学期我班用的方法是1、是建立值周班长制度，按学 号轮流“执政” ， 2、 是对班上纪律管理， 实行小组长负责制， 时时总结评比。 经过近一学期来的教育管理， 班上学生的自我管理能力明显增强， 学生的纪律大大改观。 3、是民主改选班干部。 4、是全班在学习、纪律方面都开展竞赛，先进的加分，落 后的减分。 5、是大胆放权，时时指导，让学生自主管理。自习课、上 午、下午各个时段的管理细化到班队干部，各种活动的开展等都 让他们自己组织安排，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还 给同学们带来了很多的快乐! 四、家教感染，形成吸引力 家庭教育既是素质教育的重要组成部分， 也是学校教育的延 伸和补充，能给学校教育以强有力的支持。德育工作的顺利开展 离不开家长的帮助， 良好的家校联系在无形中给学生的生活织出 了一张无微不至的关怀之网，同时，也能有效地填补对学生督促 的盲区。学校的家长会给我们班主任提供了一个特别好的平台， 我们可以和家长面对面地交谈， 来了解学生在家的学习生活情况， 同时也将学生的在校情况及时地反馈给家长， 让家长对自己的子 女的在校表现有个及时的了解。而且家长之间也可以相互交流， 得到一些好的方法来更好地教育自己的孩子。密切的家校联系， 充分调动了家长参与管理的积极性，家长参与管理，也极大地感 染了学生，使他们倍受鼓舞。 ，从而促进了学生在学习上的快速 进步。 通过以上的具体措施， 本学期我班的德育工作取得了一点点 收获。在今后听工作中，我会取他人之长，补自己之短，不断优 化德育这项艰巨而具有长远意义的工作。 初一班主任德育工作总结范文 2 本学期，我担任七年一班班主任工作，班主任是班级工作的 组织者和领导者，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心 是 德育工作。 一、了解心理，做好指导 如何做好学生思想政治工作， 如何正确地进行心理上的辅导 与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢? 1、充分了解学生。正如“世上没有两片完全相同的树叶” ， 每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。对 某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老 师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。选择 不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，班主任抓德育 工作一定要从实际出发， 具体问题具体分析， 把握学生思想脉搏， 对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施 教的目的和效果。 2、耐心劝导。班主任帮助后进生不能急于求成，要注意尊 重和爱护他们，教育他们要动之以情，晓之以理，循循善诱。既 不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出 他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，加以鼓励。 特别要遵循心理规律，注重心理辅导，通过教育、疏导、启示， 使学生的思想问题得到解决。 3、重视心理健康的指导。由于部分学生心理素质脆弱，导 致了各种心理障碍的存在： 表现在学习上的紧张、 焦虑乃至恐惧; 表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表现在社会关系上的自 卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时， 就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。针对这些现象，平时 我就开展一些有益于培养学生心理素质的谈话和活动指导。 二、以身作则，引导学生。 大教育家乌申斯基曾有过这样一段话： “教师个人的范例， 对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。 ”身教 重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动无时无刻不 影响着学生，因为学生不仅听其言，而且观其行。班主任的自身 素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成 为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身 形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响 着我的学生。 三、优良学风，塑造学生 身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为，优 良的学风，是班集体的生命线。一个班集体，是否优秀，最主要 的是看它在学习上的表现。 勤奋的学风是促进班级不断发展的动 力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。针对课程改革的理 念，我再班级管理中鼓励学生多问，学生问学生，学生问老师， 还有时让学生给老师讲。 使学生养成善思好问的习惯。 在学习中， “问”是开启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生 的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位 和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效 果。同时也能培养学生善思好问的习惯。 四、加强沟通，赢得家长支持。