人格心理学习题

人格心理学人格心理学 复习题复习题 一、名词解释一、名词解释 1、利他主义 2、特质 3、人格 4、自我效能感 5、认知疗法 6、泛化 7、压抑 8、自我同一性 9、观察学习 10、挫折 11、唤起的交互作用 12、个体意识 13、主题统觉测验 14、积极性理学 二、简答题二、简答题 1、无意识的特点有哪些？54-55 2、简述产生错误生活风格的原因。83 3、简述观察学习的四个阶段。211 4、弗洛伊德自我防御机制的特点是什么？60 5、简述弗洛姆社会性格的基本特性。101 6、简述大脑不对称性概念的含义及其与个体的情感的联系。183—184 7、简述安娜自我发展的六条发展路线或发展方面。87 8、集体潜意识及对其理论意义 151 9、简述米勒的移置作用的特点203 10、简述积极心理学的主要特征。 11、简述行为治疗的特点。 12、集体潜意识及对其理论意义 13、简述厌恶疗法的概念及其形式。 三、论述题三、论述题 1、论述什么是大五因素及其应用。127 1 1 / 6 6 2、论述埃里克森人格发展的八个阶段。91-93 3、论述沙利文的人际关系论。228-229 复习题参考答案复习题参考答案 一、名词解释一、名词解释 利他主义利他主义 ：：人们通过采取某种行动，一方面满足了自己的需要，另一方面又帮助了别人， 在某种极端情况下，甚至肯能不惜放弃自己的需要来满足别人的愿望。 特质特质 ：：特质构成一个人完整的人格结构，由此引发人的行为和思想，它除了应答刺激而产 生行为外，也能主动引导行为。 人格：人格： 人格是个体在先天生物遗传素质的基础上， 通过与后天社会环境的相互作用而形成的 相对稳定而独特的心理行为模式。 自我效能感自我效能感：个体相信自己能成功的做出某种行为的主观体验 认知疗法：认知疗法： 根据人的认知过程影响其情绪和行为的理论假设， 通过认知和行为技术来改变求 治者的不良认知，从而矫正适应不良行为的心理治疗方法。 泛化泛化：一种条件反射建立之后， 个体可能不仅对条件刺激做出相应的行为反应， 而且对与条 件刺激相似的其他刺激也作出相应的行为反应。 压抑压抑 ：：那些不能被意识所接受的冲动、观念或回忆压抑到潜意识中区 自我同一性：自我同一性：埃里克森提出人对自我一致性或连续性的感知， 常常出现在青年的后期。 在个 人方面，有个人同一性，在社会方面，有集体同一性。 观察学习：观察学习：指人们仅仅通过观察别人（榜样）的行为就能学会某种行为，又称为替代学习、 模仿学习。 挫折：挫折：指目的性行为遭受阻碍时的一种伴随状态 唤起的交互作用：唤起的交互作用： 指个体的心理或行为表现会引起周围人对他产生相应的反应， 这些周围人 的反应又反过来影响某人格的发展。 个体意识个体意识 ：：个体潜意识是潜意识的表层，它是一个经验的存储库，容纳了所有与意识自我 不协调的心理活动和心理内容。 这些东西也许曾经在意识中出现， 但由于种种的原因而被压 抑或忽视了。由于这些东西发生在个体出生后， 并和个体的经验相联系， 因此被称作个体潜 意识。 主题统觉测验：主题统觉测验： 从被试与测验刺激相互作用所揭示的主题中推断出这个人的需要及其人格倾 向性的特点。 积极性理学：积极性理学： 利用心理学目前比较完善和有效的实验方法与测量手段， 来研究人类的力量和 美德等积极方面的一个新的心理研究领域 二、简答题二、简答题 2 2 / 6 6 1 1、无意识的特点有哪些？、无意识的特点有哪些？ 1)无矛盾性，这是说无意识中的各种本能冲动和欲望拥挤在一起而互不干扰。 2)无时间性， 即无意识中的各种欲望不会因时间的流逝而改变， 也没有任何时间上的先后 次序，时间关系是意识的一种特征而不是无意识的特征。 3)在无意识中不存在任何否定、怀疑和不相信的成分。 4)费现实性， 即无意识几乎不与外部事件没有任何联系， 无意识过程按自身的强度和快乐 原则进行，它不管现实，只求享乐。 5)无意识观念的能耐远比前意识活意识中观念的能量大， 因而它更机动、更活跃，易于变 形和替换。 2 2、简述产生错误生活风格的原因。、简述产生错误生活风格的原因。 1)器官缺陷。它会引起儿童的生理自卑，有可能导致不健康的自卑情结。 2)溺爱或骄纵。儿童成为家庭的中心，他的每一需要都必须得到满足， 长大后则容易成为 取法社会兴趣、自私自利的人。 3)受忽视或遗弃。这种儿童感到自己毫无价值，变得对社会和他人极端冷漠、仇视 3 3、简述观察学习的四个阶段。、简述观察学习的四个阶段。 1)注意过程。 2)保持过程 3)动作在现过程 4)强化和动机过程 4 4、弗洛伊德认为，自我防御机制的特点是什么？、弗洛伊德认为，自我防御机制的特点是什么？ 几乎所有的自我防御机制都有两个共同点：一是它们是无意识的，即说人总是不知不觉地、 无意识地采用它们。二是它们往往否定、歪曲或虚构实际情况，具有与现实相脱离的特性。 5 5、简述弗洛姆社会性格的基本特性。、简述弗洛姆社会性格的基本特性。 1)它是群体心理，在不同场合指不同群体，有时指一定的民族或阶级的心理； 2)它是一个群体在共同的处境下，在共同的生活方式和基本的实践活动的基础上形成的； 3)它是激发一个群体的行为的共同内驱力。 6 6、简述大脑不对称性概念的含义及它与个体的情感是如何联系的。、简述大脑不对称性概念的含义及它与个体的情感是如何联系的。 大脑情绪的不对称性： 大脑左右半球的活动在情绪体验中扮演不同的角色， 右半球后部对情 3 3 / 6 6 绪信息有特殊的直觉能力， 大脑两半球前部对于一些消极与积极情绪经验和自发印象有不同 功能，左脑活动水平与积极情绪相联系，而右脑活动水平与消极情绪相联系。 7 7、简述安娜自我发展的六条发展路线或发展方面。、简述安娜自我发展的六条发展路线或发展方面。 1)从依赖他人到情绪上的自信。 2)从吮吸动作到正常的饮食。 3)从大小便不能控制到能控制。 4)从对管理自己身体不闻不问到负起责任。 5)从关注自己的身体到关注玩具。 6)从以自我为中心到建立友谊关系。 8 8、集体潜意识及对其理论意义、集体潜意识及对其理论意义 集体潜意识是一个存储库， 它所存储的不是个体后天的经验， 而是其祖先在漫长的生物演化 过程中世代积累的经验。这些经验以原始意象的形式保持下来。 荣格的集体无意识概念打破了这种严格的环境决定论， 揭示了进化与遗传为人类心理的结构 提供了蓝图。 人的心理师通过进化遗传而预先确定了的， 它决定了人以什么方式对后天生活 经验做出反应。这样，个体不仅与自己的童年往昔联系起来了， 而且与自己的种族祖先连接 起来了，从而确立了进化遗传在人格发展中的地位与作用。 9 9、简述米勒的移置作用的特点、简述米勒的移置作用的特点 1)当个体不可能对一个期待刺激物进行反应时， 他将对与该刺激最相似的替代刺激物做出 反应，表现为刺激的泛化。 2)导致弱恐惧的冲突引起的移置作用则会倾向于发生在与原对象十分相似的替代对象上。 3)导致强恐惧的冲突引起的移置作用倾向于发生在与原对象极不相像的替代对象上。 1010、简述积极心理学的主要特征。、简述积极心理学的主要特征。 1)积极的价值观取向。 2)研究视野兼顾了