新人音版二下音乐教案

二 下 音 乐 教 案 2013-2014年其次学期二年级音乐教学支配 学年度 2013-2014 学期 二 学科 音乐 年级 二 教材 分析 本册教学主要以学生为主体，突出体验、重视试验、激励创建，让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完整性，把音乐课变成学生们乐于投入的生动活泼的活动。 1、采纳系列单元主题的结构形式，在每个单元都有听、唱动等不同的内容。将人文性与音乐性有机融合。歌曲有很强的儿童性、趣味性，符合小学生的年龄、心理、生理等的特点。 2、突出体验、重视实践、激励创建、为学生供应展示的平台。本册教材支配了我的创建，要求学生主动参与，活跃思维。集体舞活动中学生的协作实力得到加强，采集与共享极大的激励了学生自主学习的意识！ 3、贴近学生生活，精选教学内容，体现开放性。本册欣赏还支配了国内外各类歌曲、乐曲、开阔了学生的音乐视野。 4、力求教科书语言的可读性、沟通性和多样化。 5、重视综合性学习和贯穿始终的评价形式。 学期 教学 目标 本年龄段的学生以培育爱好为主，留意学生对音乐的感知和体验，强调参与性、主动性和成就性。通过课堂进行的各种音乐活动，培育学生对音乐的宠爱，加深学生对音乐的相识；学会倾听欣赏音乐，养成良好的倾听习惯；通过平常的课堂教学，培育学生自我表现意识，激发学生的自我表现欲望，在学生的心里种下“我最棒！我能行！”的自我确定感，增加学生自信念，熬炼学生在舞台上的表现力；通过一系列的小组活动，培育学生之间的合作与沟通意识，使学生学会正确的合作学习，自主探究的方法；在活动中，变更学生过于主观的评价方式，引导学生学会欣赏和表扬他人；在保证质量完成教材的教学内容的同时，关注学生学习的过程，关注学生在音乐中的感知和体验，关注学生创建性思维和表演实力等各方面的发展。 教学 措施 1. 细致、细致的备课，做好课前打算，丰富的教具，多彩的内容。 2.各别生各别对待，不同的学生采纳不同的教化手段擅长视察学生对音乐的哪方面感爱好，着手培育。 3.课堂上更多的时间留给同学，让他们借着音乐展示自己。 4.课后总结，将不足发觉后寻求措施，将优点接着保持，取长补短。 5.课程导入，完整的课堂离不开一个好的课前导入，所以这也是结合生活与童话的所在，利用这些孩子感爱好话题引入一个课堂。 6.语言多变，面部表情多变。用孩子的语言讲课，用孩子的表情沟通。最重要的是要擅长利用肢体语言，用无声限制有声。 学期教学进度支配 周次 教学内容支配 主备人 1 课堂常规教学 邵王莎 2 第1课《春天来了》（总课时：3课时） 1、《大树妈妈》；学问与技能（1） 2、《郊游》；编创与活动（1） 邵王莎 3 3、《春之歌》《春风》（1） 第2课《难忘的歌》（总课时：3课时） 1、《卖报歌》；学问与技能；编创与活动（1） 2、《共产儿童团歌》；发声练习；编创与活动（1） 邵王莎 4 3、《少年先锋队队歌》《都有一颗红亮的心》（1） 第3课 《飞呀飞》（总课时：2课时） 1、《小蜜蜂》；倾听《蜜蜂》；编创与活动（1） 2、《一对好挚友》；倾听《蝴蝶》；学问与技能（1） 邵王莎 5 第4课《美丽家园》（总课时：2课时） 1、《草原就是我的家》《我是人民小骑兵》（1） 2、《我的家在日喀则》《祥瑞三宝》（1） 邵王莎 6 复习1-2课（2） 邵王莎 7 复习3-4课（2） 邵王莎 8 第5课《快乐的舞蹈》（总课时：3课时） 1、《金孔雀轻轻跳》；小节、小节线和终止线（1） 2、《喜鹊钻篱笆》；舞蹈创编和嬉戏（1） 3、《加伏特舞曲》《霍拉舞曲》（1） 邵王莎 9 第6课《兽王》（总课时：3课时） 1、《两只老虎》《狮王进行曲》（1） 2、《猫虎歌》；发声练习（1） 3、《老虎磨牙》；编创与活动（1） 邵王莎 10 第7课《跳动的音符》（总课时：3课时） 1、《音乐小屋》；发声练习；《单簧管波尔卡》（1） 2、《三只小猪》（1） 邵王莎 11 3、《萧》；编创练习（1） 第8课《新疆好》（总课时：2课时） 1、《新疆是个好地方》；倾听《新疆好》（1） 邵王莎 12 2、《我爱雪莲花》；学问与技能；倾听《新疆舞曲第一号》（1） 复习5-6课（2） 邵王莎 13 复习7-8课（2） 邵王莎 14 嬉戏宫《好玩的游乐场》（2） 邵王莎 15 快乐谷（总课时：2课时） 1、《赛船》《知了》（1） 2、《哈里啰》《我的音乐表现》（1） 邵王莎 16 复习1-4课（2） 邵王莎 17 复习5-8课（2） 邵王莎 18 期末测评（2） 邵王莎 人音版二年级音乐（下）——第一课 学科 音乐 年级 二年级 主备人 邵王莎 运用人 邵王莎 课题 第一课《春天来了》 课型 新授课 教学 目标 一、能用温顺有弹性的声音演唱歌曲《大树妈妈》和《郊游》，用歌声表达对春天的赞美。 二、对比倾听不同风格的音乐作品，能用线条、律动展示《春之歌》的旋律走向，感受日本民歌《春风》的风格特点。 三、能精确读、拍带有“0”符号的节奏，并能用体态表现其时值。 四、探究用身边的物品自制沙锤并为歌曲《郊游》伴奏，能随着歌曲的节奏边唱边做律动表演。 教学 重点 能用温顺有弹性的声音演唱歌曲《大树妈妈》和《郊游》，用歌声表达对春天的赞美。 教学 难点 能精确读、拍带有“0”符号的节奏，并能用体态表现其时值。 教学 方法 视听唱法结合 教具 多媒体、琴、打击乐器等 教 学 过 程 与 内 容 设 计 第一课时 一、创设情境，故事导入 从前，有一棵大树，个子长得好高，每天都举着茂密的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫他大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲乏地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说：“别哭，别哭，孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个暖和的摇篮，随着风儿摇呀摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！听，大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲，多么温顺、多么好听。小鸟华蜜的笑了。 二、学唱新歌 1．引导学生看歌曲插图 提问：大树妈妈的枝叶可茂密了，两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，假如你是这只小鸟你会有什么样的感觉？ 我们为大树做过什么？ 2．律动练习（小鸟飞） 3．按节奏读歌词 4．听全曲，感受歌曲的心情。 5．请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。 6．分句模唱法解决难点。 7．完整跟师的琴唱歌颂，记忆歌词。 8. 师反馈教学效果（强调休止符） 9. 引导学生处理歌曲 大树妈妈温顺的唱这歌，小鸟们睡着了，那我们应当怎样唱这首歌呀？ 10．学生跟琴用温顺的声音演唱歌曲。 三、分组创编，角色表演。 （1）学生分小组合作编排歌表演。 （2）邀请各组上台表演（小组