新人教高中物理必修1精品教案[整套]

新人教中学物理必修1精品教案[整套] 运动的描述 质点 参考系和坐标系 教学目标： 学问与技能 1．相识建立质点模型的意义和方法，能依据具体状况将物体简化为质点。知道它是一种科学的抽象，知道科学抽象是一种普遍的探讨方法． 2．理解参考系的选取在物理中的作用，会依据实际状况选定参考系。 3．相识一维直线坐标系，驾驭坐标系的简洁应用． 过程与方法 1．体会物理模型在探究自然规律中的作用，初步驾驭科学抽象志向化模型的方法．让学生将生活实际与物理概念相联系，通过具体事例引出质点的这个志向化的模型．通过几个具体的例子让学生自主探讨，在探讨与沟通中自主升华为物理中的概念． 2．通过参考系的学习，知道从不同角度探讨问题的方法。让学生从熟识的常见现象和已有的生活阅历动身，体验不同参考系中运动的相对性，揭示参考系在确定物体运动时客观存在的必要性和合理性，促使学生形成勤于视察、勤于思索的习惯，提高学生自主获得学问的实力． 3．体会用坐标方法描述物体位置的优越性，可用不同的方法设计试验并体会比较，增加学生发觉问题并力求解决问题的意识和实力． 情感看法与价值观 1．相识运动是宇宙中的普遍现象．运动和静止的相对性．培育学生酷爱自然，关切科技发展、勇于探究的精神． 2．通过质点概念和参考系的学习，体会物理规律与生活的联系 3．渗透抓住主要因素，忽视次要因素的哲学思想． 4．渗透具体问题具体分析的辩证唯物主义思想，帮助学生建立辩证唯物主义的世界观． 5．通过本节学习，激发学生学习中学物理课程的爱好． 教学重点、难点： 重点： 1．理解质点概念以及初步建立质点概念所采纳的抽象思维方法． 2．在探讨具体问题时，如何选取参考系． 3．如何用数学上的坐标轴与实际的物理情景结合起来建立坐标系． 难点：在什么状况下可以把物体看作质点，即将一个实际的物体抽象为质点的条件． 教学方法： 探究、讲解、探讨、练习 教学手段： 录像资料、多媒体课件 课时支配： 新授课（1课时） 教学过程： [新课导入] 师：请同学们观看一段录像后思索问题(有关运动的话题)． (放映录像)选择有关反映物体运动的画面播放给学生看(可搜集整电视片《科技之光》和《动物世界》中的图像)．如：雄鹰、小鸟在空中翱翔，飞机在天空中划过，行星、卫星在宇宙中运行，航天员杨利伟在宇航舱中给地球拍照，汽车在马路疾驰，轮船在海水中搏击海浪。…… 师：雄鹰在空中翱翔，足球在绿茵场上飞滚，连静静的山川也在“坐地日行八万里”……宇宙中的一切物体都在不停地运动，无论是巨大的天体，还是微小的原子、分子等．请大家依据刚才观看的录像片，回顾初中学过的机械运动，提出一些关于运动的话题． 老师总结学生发言，讲解并描述机械运动． 机械运动：简称“运动”．指物体与物体间或是物体的一部分和另部分间相对位置随时间发生变更的过程，是最基本、最简洁、最普遍的运动形式．机械运动是空间位置随时间变更的体现．这里涉及到空间和时间的问题． 师：古希腊杰出的哲学家、科学家、圣贤——亚里士多德曾说过“不了解运动，就不了解自然”，这句话向我们提出了严峻的挑战．我们要充溢信念，迎接这一挑战． 指导学生快速阅读教材第一段，并粗看这节课的黑体字标题，提出问题：要描述物体的机械运动，本节课将从哪几个方面去描述? 学生通过阅读、思索，对本节涉及的概念有个总体印象，知道这些概念都是为了进一步描述物体的运动而引入的，要探讨物体的运动首先从学好这些基本概念人手． 师：我们在刚才的录像片中看到：汽车在马路上疾驰，江水在咆哮着奔向远方，鸟儿在翱翔，树叶在摇动，高山上流水，瀑布直泻千尺，雪花在空中飘舞…… (放映录像)(播放“神舟”五号升空的录像片)“2003年10月15日，一个令人傲慢的日子，一个彪炳史册的日子，我国第一艘载人飞船满载着全国人民的希望胜利升空．” 师：飞船在茫茫太空中遨游，假如你是文学家，你如何描述它的运动呢? 参考：文学家的描述：《光明日报)2003年10月17日第一版，作者欧阳中石“凌云戏月游银汉，转瞬翔天过太空．” 师：假如你是科学家，你又将如何描述呢?这就是我们今日要探讨的课题——相识运动 板书：§1.1运动的相识 [新课教学] 一、物体和质点 针对上面看过的录像，老师提出问题：请你描述出一些运动，具体描述物体的运动有什么困难? 足球 向前 球体 滚动 雄鹰 向前 翅膀 上下 发觉描述物体运动不简洁，我们须要了解物体各部分运动的区分吗? 问：可以将问题简化吗？为什么？ 要精确描述物体的运动，特殊是物体各部分的具体运动状况，并不是一件很简洁的事．因为物体本身都有肯定的大小和形态，物体各部分的运动状况一般并不一样． 师：在刚才看过的录像片中，我们见到了杨利伟，看到了“神舟”五号．据报道，“神舟”五号飞船载人舱长7．4m，直径2．8m，用长58 m、重达480t的“长征”2号火箭放射．升空后，显示在指挥部荧光屏上的仅是一个小小的光点．科学家探讨它在空中的位置、离开地面的高度、飞行的速度、运动轨道等问题时，须要考虑它本身的大小和形态吗? 生：不须要，我们可以用荧光屏上的小光点代替这个“浩大”的飞船呀! 引入质点：用来代替物体的有质量的点．（板）依据所探讨问题的性质和须要，抓住问题中的主要因素，忽视次要因素，建立一种志向化的模型，使困难问题得到简化，这是一种重要的科学探讨方法． 引子；乒乓球小而轻，直径仅4cm，质量约2．7 g．运动员探讨各种旋转球的打法时，要关注球的受力部位和受力方向对旋转的影响．这种状况下，必需考虑到球的大小和形态，不能把它简化为一个点． [探讨与沟通](供参考) 1．地球是一个硕大无朋，直径约为12 800km，与太阳相距1．5Xl08 km．探讨地球绕太阳的公转时，能不能把它看成质点?探讨地面上各处季节变更时，能不能把它看成质点? 参考答案：若探讨地球绕太阳公转时，由于地球本身的大小比地球到太阳的距离小得多，则可以把地球看作质点；但若探讨地面上各处季节变更时，则不能把其看作质点． 2．撑杆跳高是一项特别刺激的体育运动项目，一般来说可以把撑杆跳运动分为如下几个阶段：助跑、撑杆起跳、越过横杆．探讨并思索后回答，在下列几种状况下运动员能否被看作质点，从中体会质点模型的建立过程． (1)教练员针对训练录像订正运动员的错误时，能否将运动员看成质点? (2)分析运动员的助跑速度时，能否将其看成质点? (3)测量其所跳高度(推断其是否打破纪录)时，能否将其看成质点? 参考答案：(1)不能，订正错误动作时不能忽视运动员的姿态及动作，也就是说不能忽视运动员的形态和大小．(2)能，分析助跑速度时，可以忽视运动员的姿态及动作．(3)能． 3．物理中的“质点”跟几何中的点有什么相同和不同之处? 参考答案：相同之处为：都是没有形态和大小的