二外日语教学大纲

《二外日语》课程教学大纲 执笔：审核：编写日期：2016 年 07 月 1 课程基本信息 课程名称 二外日语 课程编 码 课程性 质 必修课 课程类别 专业课 适用专业 英语 否 总学时开课 理论实践学期 9603-4 是否有课程设计 2 课程教学目标、基本要求与课程定位 课程教学目标 二外日语是针对英语专业学生开设的一门通识教育必修课。近年来，日语在我国，尤其 在我国东南沿海地区的应用越来越广泛，日语在我国社会经济生活中地位也日益凸显出来。 培养具有一定日语交际能力的人才也成为高等学校的人才培养目标之一。通过教授本课程使 学生树立良好的学风，掌握日语基础知识，训练听、说、读、写的基本技能，培养实际运用 语音的能力；丰富学生的社会文化知识并使其了解日本概况，为进一步深入的学习打下坚实 的基础。 课程的基本要求 通过学习本门课程， 使学生了解二外日语的基本知识， 初步了解日语语言在词汇、 语法、 修辞等方面的用法；在学习由发音到最基本的词汇、语法、句型等讲授的基础上，增加稍深 稍难的基础知识，扩大词汇量，训练和提高学生的听、说、读、写、译等的基本技能；培养 学生实际运用能力；拓宽学生的各方面知识，对日本能有所了解；调动学生的学习积极性， 使学生增强学好日语的信心。 课程定位 二外日语是英语专业本科生的必修主课程之一，具有较强的实践性和实用性。必要的日 语语言知识和较强的日语实践能力是从事翻译、教学、外贸、管理、研究等工作的复合型英 语人才的需要。学好本课程，学生能用日语进行一般性交谈，准确地表达自己的思想；准确 地朗读学过的课文及同等程度的文章；不但能够用日语写简短的文章、书信等，而且也能借 助工具书翻译一般性的短文和资料及胜任一般生活的口译工作。 3 课程教学内容、知识点与学时分配 第三学期第三学期 日语语音（日语语音（1 1））（8 学时） 了解：日语假名五十音图的来源及构成 理解：日语假名五十音图的运用规则 运用：日语假名五十音图的读音及书写形式。 语音及语法特点，掌握判断句、叙述句及描写句的基本句式。 日语语音（日语语音（2 2）（）（8 8 学时）学时） 了解：日语语音的发音特点。日语的罗马字。 理解：日语语音——浊音、半浊音、长音、拨音、促音、拗音的发音规则。 运用：浊音、半浊音、长音、拨音、促音、拗音的读音及书写形式。 判断句和存在句（判断句和存在句（8 8学时）学时） 了解：判断句和存在句的语法结构。 理解：判断助动词，存在动词的使用方法。 运用：判断句、存在句的基本句式。 叙述句叙述句（8 学时） 了解：动词的三种分类形式；自动词、他动词的用法。 理解：动词词尾变化的不同形式及语法意义。 运用：叙述句的基本句式。 描写句（描写句（8 8 学时）学时） 了解：形容词的两种分类原则；形容词、形容动词。 理解：形容词词尾变化的不同形式及语法意义。 运用：描写句的基本句式。 用言的活用变化基本规则（用言的活用变化基本规则（8 8 学时）学时） 了解：日语基本数量词的使用；动词て形接续法及相关句型。 理解：用言的活用变化基本规则 运用：掌握用言的活用变化基本句式和日语基本数量词的使用方法。 第四学期第四学期 动词ない形、た形接续法动词ない形、た形接续法（ （8 8 学时）学时） 了解：否定助动词、过去完了助动词的使用 理解：否定助动词、过去完了助动词的语法意义和接续方式。 运用：否定助动词、过去完了助动词的基本句式及相关句型。 日语敬语（日语敬语（8 8 学时）学时） 了解：敬语动词、敬语句型、敬语助动词。 理解：“尊敬语”“自谦语”、“ 礼貌语” 敬语的三种基本句式的使用技巧。 运用：日语敬体和简体的互相转换。 形式体言、基本授受动词（形式体言、基本授受动词（8 8 学时）学时） 了解：基本授受动词的使用 理解：基本授受助词的语法意义、基本句式及接续方式。 运用：使学生掌握形式体言和基本授受助词的使用方法。 日语的句子成分及相关助词（日语的句子成分及相关助词（8 8 学时）学时） 了解：日语的基本句子成分及常用的惯用词组。 理解：主语、谓语、宾语、连用修饰语、连体修饰语的句子结构及语法意义。 运用：句子成分主语、谓语、宾语、连用修饰语、连体修饰语的位置结构及成分转换。 日语的情态（日语的情态（8 8 学时）学时） 了解：①陈述②疑问③请求、命令、禁止④感叹、呼唤等情态句式 理解：日语的情态中怎样处理好句与句之间的关系。 运用：熟练掌握日语的情态基本句式。 日语被动态；日语使役态（日语被动态；日语使役态（8 8学时）学时） 了解：使学生掌握常用的时、态，句末附加成分的主要含义。 理解：可能动词；日语被动态；日语使役态。 运用：日语被动态；日语使役态的理解及表达。 4 建议教学方法 本课程以教师讲授为主，课堂讨论和指导学生课外翻译实践为辅助。课堂上要突出重点， 深入浅出，注重启发式，做到讲授和练习相结合，坚持采用精讲多练的外语授课方法。课堂 教学注意归纳、演绎并用，以归纳为主，演绎为辅。讲课中注意知识的层层递进，具有连续 性，语言点突出，调动学生学习积极性和主动性。课堂练习主要是方法上的引导，发挥学生 课外练习和阅读的能动性，使学生尽快充分理解接受。最大限度地扩展课堂学到的东西。课 堂主要是讲规则、讲方法，配合讲授内容适当融入日本社会文化知识用以提高学生学习兴趣。 5 实践教学内容与要求 实践教学内容有汉字读音、改写成汉字、朗读会话短文、填空、句型替换、判断、汉译 日、文章读解等练习方式。在认真抓好课内教学的同时，采取介绍学生利用网络学习日语， 引导学生阅读课外读物、组织学生排演日语文艺节目、教唱日语歌曲、鼓励学生参加各种日 语课外活动等教学方法，创造良好的语言环境，使学生多接触日语，培养日语语感，促进日 语综合水平的提高。课后的练习题可根据情况进行，选择部分练习题在课堂上做，有的练习 题可留为作业，让学生课下做，训练和培养学生的书面表达能力。 6 建议教材或参考书 建议使用教材：李妲莉主编.《日本语初级综合教程》.北京：高等教育出版社出版，2004 年。 参考书：1.《大家的日语》. 北京：外语教育与研究出版社，2002 年。 2. 皮细庚主编.《新编日语语法教程》上海：上海外语教育出版社， 1987 年。 3.《中日交流标准日本语》.（初级）北京：人民教育出版社，2005 年。 7 考核与成绩评定办法 考核方式：第三学期、第四学期均为考试课。 考核形式：考试课为闭卷考试。 成绩评定 课程总评成绩=平时（×30%）+期末（×70%） ，百分制 （平时成绩包括：课堂出勤、课堂表现、课内测验、课后作业） 考题的设计 考试题分为五种类型，重点考察学生对基本概念、基本理论、基本技能的掌握和综合 运用以及解决翻译实际问题的能力。 1.词汇选择题 约占 10% 2.语法选择题 约占 20% 3.句型选择题 约占 20% 4.日汉互译题 约占 20% 5.短文阅读题 约占 30% 8 其他说明 （无）