新人教版八年级数学二次根式教案文案

新人教版八年级数学二次根式教案文案 备课首先是考虑学生，以便依据学生的实际有针对性地化解教学的重点和难点。“吃准”教材的学问点，考虑用什么方法来向学生传授这些必要的学问，学生通过怎样的途径来获得这些学问。今日我在这里整理了一些最新人教版八年级数学二次根式教案文案，我们一起来看看吧! 最新人教版八年级数学二次根式教案文案1 一、内容和内容解析 1.内容 三角形中相关元素的概念、按边分类及三角形的三边关系. 2.内容解析 三角形是一种最根本的几何图形，是相识其他图形的根底，在本章中，学好了三角形的有关概念和性质，为进一步学习多边形的相关内容打好根底，本节主要介绍与三角形的的概念、按边分类和三角形三边关系，使学生对三角形的有关学问有更为深刻的理解. 本节课的教学重点：三角形中的相关概念和三角形三边关系. 本节课的教学难点：三角形的三边关系. 二、目标和目标解析 1.教学目标 (1)了解三角形中的相关概念，学会用符号语言表示三角形中的对应元素. (2)理解并且灵敏应用三角形三边关系. 2.教学目标解析 (1)结合具体图形，识三角形的概念及其根本元素. (2)会用符号、字母表示三角形中的相关元素，并会按边对三角形进展分类. (3)理解三角形两边之和大于第三边这一性质，并会运用这一性质来解决问题. 三、教学问题诊断分析 在探究三角形三边关系的过程中，让学生阅历视察、探究、推理、沟通等活动过程，造就学生的和推理实力和合作学习的精神. 四、教学过程设计 1.创设情境，提出问题 问题 回忆生活中的三角形实例，结合你以前对三角形的了解，请你给三角形下一个定义. 师生活动：先让学生分组探讨，然后各小组派代表发言，针对学生下的定义，给出各种图形反例，如下列图，指出其不完整性，加深学生对三角形概念的理解. 【设计意图】三角形概念的获得，要让学生阅历其描述的过程，借此造就学生的语言表述实力，加深学生对三角形概念的理解. 2.抽象概括，形成概念 动态演示“首尾顺次相接”这个的动画，归纳出三角形的定义. 师生活动： 三角形的定义：由不在同始终线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形. 【设计意图】让学生体会由抽象到具体的过程，造就学生的语言表述实力. 补充说明：要求学生学会三角形、三角形的顶点、边、角的概念以及几何表达方法. 师生活动：结合具体图形，老师引导学生分析，让学生学会由文字语言向几何语言的过渡. 【设计意图】进一步加深学生对三角形中相关元素的认知，并进一步熟悉几何语言在学习中的应用. 3.概念辨析，应用稳固 如图，不重复，且不遗漏地识别全部三角形，并用符号语言表示出来. 1.以AB为一边的三角形有哪些? 2.以∠D为一个内角的三角形有哪些? 3.以E为一个顶点的三角形有哪些? 4.说出ΔBCD的三个角. 师生活动:引导学生从概念启程进展思索，加深学生对三角形中相关元素概念的理解. 4.拓广延长，探究分类 我们知道，遵照三个内角的大小，可以将三角形分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，假如要遵照边的大小关系对三角形进展分类，又应当如何分呢?小组之间同学进展沟通并说说你们的想法. 师生活动：通过探讨，学生类比按角的分类方法按边对三角形进展分类，接着引出等腰三角形及等边三角形的概念，引导学生了解等腰三角形与等边三角形的联系，强化学生对三角形按边分类的理解. 最新人教版八年级数学二次根式教案文案2 一、教学目标： 1、加深对加权平均数的理解 2、会依据频数分布表求加权平均数，从而解决一些实际问题 3、会用计算器求加权平均数的值 二、重点、难点和难点的突破方法： 1、重点：依据频数分布表求加权平均数 2、难点：依据频数分布表求加权平均数 3、难点的突破方法： 首先应先复习组中值的定义，在七年级下教材P73中已经介绍过组中值定义。因为在依据频数分布表求加权平均数近似值过程中要用到组中值去代替一组数据中的每个数据的值，所以有必要在这里复习组中值定义。 应给学生介绍为什么可以利用组中值代替一组数据中的每个数据的值，以及这样代替的好处、不妨举一个例子，在一组中假如数据分布较为匀整时，比方教材P140探究问题的表格中的第三组数据，它的范围是41≤X≤61,共有20个数据，假设分布较为平均，41、42、43、44…60个出现1次，那么这组数据的和为41+42+…+60=1010。而用组中值51去乘以频数20恰好为1020≈1010，即当数据分布较为平均时组中值恰好近似等于它的平均数。所以利用组中值X频数去代替这组数据的和还是比拟合理的，而且这样做的好处是简化了计算量。 为了更好的理解这种近似计算的方法和合理性，可以让学生去读统计表，体会表格的实际意义。 三、例习题的意图分析 1、教材P140探究栏目的意图。 (1)、主要是想引出依据频数分布表求加权平均数近似值的计算方法。 (2)、加深了对“权”意义的理解:当利用组中值近似取代替一组数据中的平均值时，频数恰好反映这组数据的轻重程度，即权。 这个探究栏目也可以帮助学生去回忆、复习七年级下的关于频数分布表的一些内容，比方组、组中值及频数在表中的具体意义。 2、教材P140的思索的意图。 (1)、使学生通过思索这两个问题过程中体会利用统计学问可以解决生活中的许多实际问题 (2)、帮助学生理解表中所表达出来的信息，造就学生分析数据的实力。 3、P141利用计算器计算平均值 这局部篇幅较小，与传统教材那种具体介绍计算器运用方法产生明显比照。一那么由于学校中学生运用计算器不同，其操作过程有差异亦不同，再者，各种计算器的运用说明书都有详尽介绍，同时也说明在今后中考趋势仍是不允许运用计算器。所以本节课的重点内容不是利用计算器求加权平均数，但是驾驭其运用方法的确可以运算变得简洁。统计中一些数据较大、较多的计算也变得简洁些了。 最新人教版八年级数学二次根式教案文案3 一、教学目标： 1、理解极差的定义，知道极差是用来反映数据波动范围的一个量 2、会求一组数据的极差 二、重点、难点和难点的突破方法 1、重点：会求一组数据的极差 2、难点：本节课内容较简洁承受，不存在难点。 三、例习题的意图分析 教材P151引例的意图 (1)、主要目的