北师大版小学三年级语文下册教学进度 学科计划

划度计教学进 ）学科（语文）教师（三）年级（）班（）学年第（二）学期（ 2 2010-2011 周次 月日至月日 教 学 内 容 节次 备 注 1 3.4 2.28 — 11 2 2 1 习作平分生命写字奶奶最喜欢的铃儿礼物 7 2 3.7 — 3.11 1231 写字语文天地习作古诗二首 7 周二妇女节 3 3.18 3.14 — 12121 习作理想的翅膀写字春天的雨点语文天地 7 4 3.21 — 3.25 1 1 12 2 小虾语文天地习作写字松鼠 7 5 4.13.28 — 1231 习作田忌赛马写字语文天地 7 周三月考 周六正常上课 6 —4.4 4.8 1211 习作写字捞铁牛用冰取火 5 周一二清 明节调休 7 4.11 —4.15 11221 山沟里的孩子语文天地习作小小的书橱写字 7 8 4.18 —4.22 13111 语文天地习作山沟里的孩子写字珍贵的教科书 7 9 4.29 —4.25 22 1 天外来客—陨石 和氏献壁 写字 5 周三期中考试 10 5.2 5.6 — 131 特产习作语文天地 5 周一公休1天 11 —5.9 5.13 12 2 11 写字特产习作最美的花束元帅的故事 7 12 — 5.205.16 11 3 写字语文天地习作 5 周三月考 13 —5.23 5.27 21211 习作语文天地写字李时珍大自然的语言 7 14 6.3 5.30 — 1写字1 12 习作语文天地装满昆虫的口袋 5 六 .一周三 15 — 6.106.6 2 12 炮手大禹治水写字 5 周一端午节 16 6.13 —6.17 231 给家乡孩子的信习作语文天地 5 周三月考 17 6.24 —6.20 121 3 习作信写字语文天地 7 18 —6.27 7.1 2112习作写字美丽的小兴安岭失踪的森林王国语文天地1 7 19 7.4 — 7.8 字查检签 学科教学计划 情学 析分 三年级(2)班共有学生46人,其中男生26人,女生20人, 绝大多数学生学习热情高，肯动脑筋， 学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章。他们已经具备了初步的质疑和释疑的能力。但有一部分学生由于学习习惯差，对学习语文有畏难情绪。对这些同学需要进一步培养他们的良好学习习惯，采用多鼓励，勤检查的方式督促其认真学习。帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一 学教 务任 本册教材共12个主题单元，每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共33篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美。课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 学教 标目 1、学会290个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。能正确书写318个字。 2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 3、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。 4、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。 5、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。 6、初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实， 重 点 难 点 语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。继续练习写日记、写片1、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。 2、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。 3、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不 拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使 完 成 教 学 任 务 的 措 施 和 方 法 1、在语言文字教学的同时，挖掘德育因素教育学生，使学生明确学习目的，端正学习态度。教学中以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，教师重点在点拨，学生积极思维，训练紧紧跟上，通过扎实的训练，培养学生的语文能力。 2、在识字教学中要照顾差异，注意发挥每个学生的主动性和创造性，鼓励采用自己认为最有效的方式进行学习；鼓励交流学习经验，启发旁人；鼓励互助合作。以正面引导为主，帮助学生利用学过的汉字知识和识字方法，有意识地注意防止和纠正错别字。教师要发挥创造性，采用多种形式（每日一比（形近字、同音字）、错别字病院、扩词比赛、选字填空、形近字找朋友）形成认字写字、纠正错别字的环境氛围，指导学生通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的书写习惯。 3、指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。通过让学生举例子、用自己的话解释、表演、打手势、找同义词替代、说反义词、画画等方式考查学生是否理解了某个词语。 4、组织学生参加语文综合实践活动，尽量使学生情趣盎然地参与其中。指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。力求减轻学生负担，做到课堂作业精选，少给学生布置书面的家庭作业。 5、加强口语训练，使学生说话态度大方。加强说话、写话训练，打好写作的基本功 检查 签字