新人教版七年级生物上册生物的特征说课稿

《 生命的基本特征》说课稿 各位领导、各位老师： 大家好！ 我今日说课的题目是 ，本次说课我将从说教材、说教法、说学法、说教学流程和板书设计、说教学反思六个方面论述。 一、说教材 1.教材分析：本节课选自济南版《义务教化教科书·生物学》七年级上册，第一单元第一章第一节“生物的特征”把“生物的基本特征”作为第一节，说明白本节课在教材中占有举足轻重的地位，新教材，打破了学科体系，构建了以人与生物圈为主线的体系，所以把生物圈作为第一单元，只有了解了什么是生物，生物具备哪些特征，才能为进一步学习生物学打下坚实的基础，并以此激发学生学习生物的爱好。 2．教学目标。 依据素养教化的要求和新课改的精神，我确定教学目标如下： （1）学问目标：了解生物和非生物，比较它们的区分，说明生物具有的共同特征。 （2）实力目标：培育学生的视察实力，分析问题、解决问题的实力和发散思维的实力。 （3）情感目标：增加学生酷爱大自然、爱护大自然的情感，酷爱生命、爱护生命。 3．教学重点与难点： 作为刚踏入中学的学生，他们已经具备了肯定的分析、总结的实力。但是这些实力还不是很强所以教学的重点是引导学生驾驭生物的共同特征。因为实力的培育不是一朝一夕所能完成的，所以本节课的 教学难点是培育学生的发散思维实力和视察、分析问题的实力。 4．突破重点和难点的关键：可以播放以下多媒体课件： （1）植物的光合作用， （2）猎豹捕获食物， （3）鲸呼气时产生的雾状水柱， （4）秋天植物的叶子落了， （5）狮子追捕斑马， （6）含羞草对刺激的反应， （7）种子的萌发， （8）破壳而出的小鸡。 通过播放这些多媒体课件，让学生充分视察、思索，并利用已有的学问和生活阅历，归纳、总结诞生物的共同特征，来突破重点和难点。 二、说教法 教学方式的变更是新课程改革的目标之一，变更了过去单纯的老师讲授、学生接受的教学方式，变为 探讨为主，在充分打算实物、图片和各种有关资料的状况下，利用多媒体来组织和引导学生视察、分析、探讨、归纳和总结，充分调动学生学习的主动性和主动性，发挥其主体作用。 三、说学法 学习方式的变更是新课程改革的目标之一。提倡自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过视察、资料分析等，培育学生的科学探究实力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其主动性和主动性，培育学生自主学习的精神。 四、说教学过程 （一）创设情境，激发爱好，导入新课 展示多媒体画面──我们身边的生物图，让学生视察，老师讲解并描述：“这是一个充溢朝气的世界，包括我们人类在内的各种各样的生物都在这里生活和繁衍。地球表层的生物和生物的生存环境构成了生物圈，它是全部生物的共同家园。”由此引诞生物和生物圈，再进一步引导学生：对于生物圈中形形色色的生物和非生物，我们怎样来区分它们呢？生物有什么特征呢？下面我们就共同来学习第一章第一节：生物的特征。 要想相识生物，就必需进行视察，所以，视察是科学探究的一种基本方法。然后指导学生看书，阅读这一部分的内容，让学生学会如何视察，激励学生平常要多视察四周的大千世界，培育学生的视察实力。 （二）分组探讨 对于什么是生物，生物具有哪些特征，老师要播放有关生物和生物的特征的多媒体资料，让学生细致视察，然后分组探讨，老师巡察走动，与个别小组成员互动式交谈。 （三）相互沟通、辩论、归纳和总结 当学生探讨完后，老师主动组织和引导学生，围绕什么是生物，生物具备哪些特征来充分发挥学生的主动性和主动性，让学生畅所欲言，各抒己见。在看法一样，达成共识的状况下才下结论，看法不一样时，各小组之间要相互辩论。在辩论时，老师要调动不同层次的学生都参与活动，对于上述参与辩论问题的学生，无论对或错，都要赐予掌声或语言激励，因为激励性评价和面对全体学生都是新课程改革所提倡的。 关于生物和生物的特征，这一内容要赐予学生25分时间来视察、资料分析、小组探讨、同学沟通辩论、归纳和总结，最终让学生完整地总结出什么是生物，生物的特征，学生边总结，老师边板书这一内容。 （四）学问拓展，升华与迁移 老师进一步启发学生：生物除了上述特征外，还有哪些特征呢？各小组又起先探讨并踊跃发言，如生物还能运动，生物还有肯定寿命，生物还能适应环境、影响环境等。老师最终总结：以上大家提出的生物特征，现在专家们的看法也没有取得一样，所以没有列入到生物的共同特征之中，希望有爱好的同学长大以后能接着从事这方面的探讨。 （五）感悟与收获 学完这节课有什么感悟与收获呢？学生答：了解了什么是生物，生物具备哪些特征。老师可引导说出：我们要酷爱大自然，爱护大自然，酷爱生命，爱护生命，爱惜我们和全部生物的共同家园──生物圈，对学生进行情感教化。 （六）巩固与练习 1．播放多媒体：指出哪些是生物，哪些是非生物。 2．播放多媒体：指出资料中反映的是生物的哪些特征。 五、说板书设计 本节课我采纳提纲式板书形式，这样提纲挈领、层次分明，能很好地说明本节课的教学内容。 六、说教学反思 本节课通过课件的播放，激发了学生的爱好，通过资料分析，个人自学，小组探讨，加深了对生物特征的更深理解，培育了学生的科学探究实力，同时使学生更加懂得酷爱大自然爱护大自然，酷爱生命，爱护生命的意义，从而学生的情感教化得到了升华。 我的说课完毕，感谢大家。 4 / 4