20以内的退位减法第一课时十几减9教学设计

第二单元第二单元2020 以内的退位减法以内的退位减法 第一课时第一课时十几减十几减 9 9 教学目标：教学目标： 1．使学生初步学会计算十几减 9。 2．培养学生初步的抽象教学过程思维能力。 教学重点教学重点：初步掌握十几减 9 的计算方法，能够正确计算十几减 9。 教学难点教学难点：培养学生算法多样化和解决问题的能力。 教学准备教学准备：口算卡片、课件、小棒。 教学过程教学过程 一、复习 1．口算。 9 十 39 十 79 十 49 十 6 9 十 99 十 29 十 59 十 8 2．在括号里填上适当的数。 9 十()＝129 十()＝13 9 十()＝149 十()＝15 9 十()＝169 十()＝17 二、新授 1．出示教科书 P10 的图。 引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有 15 个气球，买了9 个， 还有几个?) 想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9＝ 提问：如果没有图，要算 15 减 9 等于几，该怎样想? (学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。) 学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况： (1)9 加 6 得 15，15 减 9 等于 65 (2)15 可以分成 9 和 6，15 减 9 等于 6； (3)10 减 9 等于 1，l 加 5 等于 6； (4)15 减 5 等于 10，再减 4 等于 6。 教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一 步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生 用想加算减的方法：想 9 加几得 15，15 减 9 得 6)同时板书得数“6” 。 2．小朋友玩套圈游戏，投了 14 个圈，有 9 个没套中，套中了几个? 提问： (1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9＝) (2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5” 。 3．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减 9)教师板书课题。 该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也 鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。 三、巩固练习 1．完成教科书 P10“做一做”第 1 题。 让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说， 再在方框里填上数。 2．完成教科书 P10“做一做”第 2 题。 学生独立完成，再集体订正。 3．完成教科书 P10“做一做”第 3 题。 学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。 四、课堂练习 l．完成教科书 P11 练习二第 1、2 题。 板书设计板书设计 15—9=6想：9+6=1510—9=1 15—9=65+1=6 15—9=6 第二课时第二课时十几减十几减 9 9 的练习课的练习课 教学目标：教学目标： 1、使学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作进一步经历十几减 9 的计 算过程，比较熟练地掌握十几减 9 的计算方法，并能正确地进行计算。 2、鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，用自己喜欢的方 法来计算十几减 9 的算式，渗透用多种方法解决问题的能力。 3、引导学生能用“十几减 9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生 活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。 4、培养学生的合作意识和交往能力。 教学重点：教学重点： 引导学生用自己喜欢的计算十几减 9 的方法解决现实问题。 教学难点：教学难点： 经历探究计算十几减 9 的思维过程。 教具、学具准备：教具、学具准备： 多媒体课件、口算题卡、小棒 教学过程：教学过程： （一）热身赛 8+9=15-9=17-9=6+7=13-9= 7+9=18-9=9+5=14-9=11-9= （1）集体订正 （2）评讲：请你说说 17-9 你是怎样计算的？ （3）指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗？ （4）师：刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减九的几种方法，那么 老师希望大家在后面学习过程中，能用你自己喜欢的方法来做题。好，下面就进 入我们今天的十几减九的练习课。 （板书课题：十几减九的练习课） （二）导入： 师：同学们喜欢喜羊羊吗？ 生：喜欢 师： 老师也很喜欢， 今天喜洋洋他们来到我们的课堂了， 大家和他们打个招呼吧！ 生：你们好 师：今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来，交给他们一个重要的任务。原来 灰太狼趁大家没注意，把羊村的宝藏偷走了，现在任务就是要小羊们找回宝藏。 当然这一路上困难重重，大家有信心帮他们夺回宝藏吗？ 生：有！ 师：好，下面就进入我们的闯关活动。 1、速度大作战 师：我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧 12-9 =16-9 =14-9 =18-9 = 17-9 =11-9 =16-9 =13-9 = 用你最喜欢的算法算算18－9= （） 2.看图写算式 师：跑那么快，大家一定都渴了，看，同学们，我们来到了草莓地。 3、力气大作战 师：同学们吃饱了，大力士泰哥要和我们比力气呢（在圆圈里填上大于号，小于 号或者等于号） 4+3 〇 17-915-9 〇 5+97+8 〇 9+6 4-9 〇 15-516-9 〇 13-912-9 〇 9+4 4、地雷大作战（想加算减） 师：同学们要小心了，可不要踩到地雷哦 9+（）=129+（）=189+（）=159+（）=11 12-9 = （）18-9 = （）15-9 = （）11-9 = （） （三）活动 师：同学们，在你们聪明才智的帮助下，喜羊羊他们顺利的夺回了宝藏，看，他 们来向我们表示感谢了呢！为了庆祝一下，他们邀请我们一起跳舞，大家准备好 了吗？（音乐：找朋友） (四)师：喜羊羊他们完成了任务，要回羊村去复命了，他们想买一些礼品带给大 家，现在请大家一起去自选商场帮他们挑选礼物吧！ （1）妈妈给了你 16 元钱，你最想买什么，还剩多少钱？ （2）如果可以买两样，你想买什么？还剩多少钱？ 二、课堂练习 1．完成 P11 页练习一的第 4 题。 （1）出示画面，让学生理解题意。 （2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。 （3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。 2．完成 P11 页练习一的第 3 题。 教师将 l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9 的卡片在黑板 上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减 9。 教师还可以随意在黑板上指题， 全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样 能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。 3．完成 P12 页练习一的第 6 题。 (1)出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。 (2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么? (3)请学生列式，并复述口算过程。 4．完成 P12 页练习一的第 8 题。 (1)让学生独立理解题意，叙述画面内容。 (2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题? (3)学生任意选择独立完成。 三、课堂练习 1．完成 P11 页练习一的第 5 题。 2．完成 P12 页练习一的第 7 题。 学生独立完成，集体订正。 板书设计板书设计 8+9=17（课） 16—9=7（个） 14—9=