小学师德标兵先进事迹材料

下载后可任意编辑 小学师德标兵先进事迹材料（3篇） 小学师德标兵先进事迹材料 第一篇： 总觉得自己还很年轻，蓦然回首，为人师竟然有七个年头了。我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是一名平凡的、普通的青年老师。被选为一名师德标兵，心中感到万分荣幸。感谢领导对我工作成绩的认可，感谢同事对我热情的帮助与鼓舞。我深深的知道，在我的周围有很多我一样的老师，他们日复一日，年复一年，默默的为教育事业奉献着。我只是其中的一员，努力地做着我应该做得事情。 一、倾心教育、无怨无悔 2024年师范毕业，我怀着对老师的无限向往踏上了三尺讲台，做了一名小学英语老师。然而，理想很美好，现实却很残酷，现实工作中的困难是我没有想到的。工作环境由原来的城市转到最偏僻的农村，微薄的工资仅仅只有原来工资的三分之一，我一起参加工作的同学也有受不了山里的寂寞而辞职离开的。然而这些对我来说并不是太大的问题。问题是学校缺英语老师，学校领导让我走教两个相隔30多里的村小，任教10个班级的英语课，这确实让我感觉很困扰。交通不方便，村小不通客车，我就自己骑摩托车，每天往返于两个村小之间，风雨无阻，不管天气怎么样，从来没有给孩子们耽误过一节课。自己一个女孩子骑车走在崎岖不平的山路上确实有些害怕，但是一想到那些天真无邪的孩子们还在等着我去上课，一切困难都显得那么渺小。三年的走教生活让我更加成熟。 二、钻研业务、做学者型老师 跨入老师行列的第一天起，我就一直都在不断的学习，努力提高自己的业务水平，提升自身的素养。我认真的备课、上课、辅导学生、批改作业。一堂准备充分的课会令学生老师都获益菲浅。若照本宣科对学生来说是非常枯燥乏味的。我每次在备课时想方设法使学生的学习过程变得既是一种认识过程，也是一种探究过程。把备课个人进修相结合，不断吸取新知识，提高自己的业务理论对实际问题的理解能力。 第一次参加县里组织的青年老师讲课大赛就获得了英语学科一等奖的第一名，这给了我极大的鼓舞，工作起来更有动力。我抓住每次外出学习的机会，认真向优秀老师们取经学习，认真倾听专家们的讲座，然后回到学校实践，内化为我自己的东西，形成自己的特色，之后多次参加县里的优质课竞赛都获得一、二等奖，撰写的论文多次获得获奖，教学成绩也都在全县的兄弟学校中名列前茅。2024年我在县级骨干老师系列评选中被评为“教学新秀”。2024年7月，我在全市小学英语骨干老师培训中承担了公开课，受到了领导老师的好评。之后又多次在全县的英语教研活动中承担公开课。我一直都在不断地认真钻研业务，努力做一名学者型老师。 三、投身教育科研、做讨论型老师 在多年的课堂教学实践中，我积极探究“小学英语有效教学策略”。2024年我撰写的论文《在自然环境中学习日常英语》获得县级二等奖，2024年论文《欢乐中学习英语》获得省百佳论文二等奖，2024年《启动学生学习英语的”永动机”》获得县级学法指导论文二等奖。 2024年我主持申报并立项县级教研资助课题《小学英语有效教学策略讨论》。作为全镇的英语教研组长，我带领全镇的英语老师积极开展英语教研活动，开展资助课题讨论。由于英语老师比较分散，都在不同的学校，于是我建立了“叩官小学英语老师QQ群”，坚持每周一次的网络教研活动，通过网络进行集体备课，讨论教学中遇到的问题，相互学习，共同进步。将我镇的小学英语教学打造为全县的品牌学科。使我镇各项英语教学成绩位居全县前列。2024年我被评为县级“教研先进个人”。我镇英语教研组被评为县级“优秀教研组”。 四、终身学习、做智慧型老师 在教育教学过程中我有一个深刻的体会，那就是：老师要做一个“储蓄罐”，“要给学生一碗水，老师要有一桶水”。要不断的给自己充电，时时提醒自己吸收新知识，随时向其他的老师们学习，常与同事沟通。经验就是财宝，虽说这些东西不能照搬，但是善于借鉴往往能事半功倍。多听课真好，不管是老老师的课，还是年青老师的课，对我都有帮助。听课时要多思考，捕捉到别人的闪光点，弥补自己的差距，我每听一节课都会有一些启示，有一些收获，包括教学方法、教案设计、课堂组织等各方面。 总之。现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，通过学习，不断改进、完善自己的知识结构能力结构，才能适应教育不断进展的需要，才有敢于创新、敢于超越前人、敢于进行教育教学改革智慧基础，才能站在教育教学的前沿。所以，要能适应时代的要求，一定要终身学习，具备可持续进展的潜力。 用力做事，可以做成，而用心做事，可以做好。每个人的心中，都有一个舞台――心有多大，舞台就有多大。踏踏实实做人，勤勤恳恳做事，努力做一名智慧型老师。 我不是伟人，也不是学者，但我是老师，我是孩子人生的启蒙师，我愿在这片热土中播撒爱心！不管漫长的路上荆棘丛生或是布满沼泽，我将一如既往。我将一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功！我坚信，今日用爱心浇灌的树苗，必将在明天成为国家的栋梁！ 默默耕耘，无私奉献 小学师德标兵先进事迹材料 第二篇： “没有爱就没有教育”，“要用爱温暖学生一辈子”，这是从事教育教学活动的座右铭。 黄明娥，女，中共党员，学历，现任市县实验小学小学语文老师，三尺讲台是她默默无闻耕耘的一方田地，渴求知识的真缔是她辛勤执教的无穷动力，热爱教育事业、热爱自己的学生，甘于做一只辛勤耕耘于教育事业的孺子牛是她心灵的渴求。工作年来，他始终坚定信念、不懈努力、严于律己、以身作则，用自己的行动影响感染着学生，刻苦钻研业务，具有扎实的专业理论知识相当强的教育教学业务能力，教书育人成绩显著，获得了师生及社会的一致好评。 赏识教育魅力独特 黄老师平常有个习惯，有空就到她任教的班里走走，谁又长“本事”了，谁又不兴奋了，谁又哭鼻子了，谁的作业得“优”了，她都知道。在她眼里，每个孩子都是独一无二的，有的是可爱的天使，有的是不可多得的天才。哪怕孩子的一点点进步，她都看在眼里，说在嘴上，“，你真厉害，这么快就记住了老师交的字！”她常说，老师的教学特色就“特”在发现、培育一批有个性的孩子，既是很普通的孩子，假如你用欣赏、赏识的眼光去看待，他们就会闪光。她常说：“我一天不见到学生心里就空荡荡的，学生在一起有一种愉悦感、幸福感。”在她担任班主任期间，家长们信任她，孩子们喜爱她，亲切地喊她“妈妈老师”。 渗透艺术魅力无限 近年来，黄老师努力做好本职工作，根据课程标准的要求，突出语文学科特点，坚持以学生进展为本的基本理念，提倡学生主动参加，乐于探究，勤于动手，积极推动信息技术与语文教学的融合，提高学生学习的积极主动性，以及教学过程中师生互动方式的变革。 教学中，她注意“以学定教”，根据“师为主导，学为主体”的教学原则，根据学生的年龄特点认知规律，灵活运用多种教学方法手段，取得了较好的教学效果。一是基于学生已有的生活体验知识，以旧带新，以旧练新，帮助学生建立完善语文的知识体系。二是尊重学生的年龄特点认知规律，设计丰