10 爱惜自己的名誉

10． 爱惜自己的名誉 教学目标: 1、崇敬爱惜自己的、民族的和国家名誉的人。2、让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。3、有自尊心，能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；部队的事，再小也不做。能够结合实际例子区分自尊与不自尊的行为。4、知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。 教学重点：1、有自尊心，能够明辨是非。2、知道一些自尊自爱的人物的事迹和格言。 教学难点：能够明辨是非。正确的事，积极主动地去做；不对的事，再小也不做。 教学方法：观察、讨论、换位思考。 教学用具：课件、多媒体。 教学准备：搜集伟人自尊自爱的事例；搜集生活中一些反面的事例；搜集有关自尊自爱、不弄虚作假骗取名誉的名言警句。 教学过程： 一、导入新课。 1、师：你希望给人们留下一个好印象，有个好名声吗？（学生回答。）你是怎样做的呢？（学生回答。）同学们说得很多，有一些建议很好。名誉也就是好名声,即周围人对一个人的看法和评价。懂得自尊自爱的人，无论走到哪里，无论做什么事情，都十分注意，以良好的言行给人们留下好印象。（板书：爱惜自己的名誉） 2.人们常说“名誉是人的第二生命”。我们要像爱惜生命一样爱惜名誉。懂得爱惜自己名誉的人，必定有强烈的荣辱感和羞耻心。而且爱惜衣裳要从新的时候做起，爱惜名誉要从小的时候做起。 二：讲故事，知名誉． 教师由《美与丑》的故事，帮助学生了解什么是“名誉”，为什么要爱惜自己的名誉? 师问：你认为哪些同学的行为是美的，美在哪里？哪些同学的行为是丑的，丑在哪里？他们应该怎样做？ 三：讨论《仪表与名誉》 借助《仪表与名誉》的三幅图来引导学生展开讨论和评价： 1．谁的仪表美?为什么? 2．为什么仪表美是自尊自爱的体现?仪表和名誉之间有什么关系? 3．自己的仪表美不美? 就讨论的结果来填写表格。 四：讨论和评价 借助教材41页的四幅图来引导学生展开讨论： 1．评价：他们的这些行为会得到别人的尊重吗?为什么? 2．在你的同学之间，还有哪些不尊重别人的行为?你怎么看这些行为? 3．心理换位想一想：被别人不尊重时会有什么样的想法、做法? 4．反思自己是否有不尊重他人的行为?谈谈现在的感受。 就讨论的结果来填写表格。 五、虚名要不得。 1、讲例子：抄袭。（讨论：这样做有什么危害？） 2、在你和同学之间还存在有哪些抄袭行为？（讨论：这样做有什么危害？） 3、小结抄袭的危害： 六：组织辨析 1、春天，路边盛开着梨花。少先队员小英看周围没有自己认识的人，就想 折两枝回家。． 2、小军昨天被评为三好学生，今天下午放学时不小心把教室的垃圾篓弄坏了，当时没人看见。 3、李明在语文测试的时候，有几个字不会写，偷偷看了同桌的答卷。他想，我平时从不作弊，偶尔一次不会损害自己的名誉。 4、关毅违反了体育课纪律，教师批评他。他看到旁边有几个同学正在看他，就故意昂起头，装出满不在乎的样子。 引导学生辨这样做好不好，他们应该怎样做? 教师小结：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。不知羞耻的人，决不会有美德。 七：选一选：一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱，那名小同学说没有，这名六年级的同学就动手打人。这时，还有两位六年级的个子小一些的同学站在旁边，他会怎样做呢？如果你遇到了这种情况，你会怎么做？ （1）跟着那名同学打小同学，要小同学的钱。 （ ） （2）站在旁边看热闹。 （ ） （3）赶快离开现场，免得找麻烦。 （ ） （4）走上前去制止。 （ ） （5）找别人来帮忙，救护小同学。 （ ） 八：读一读。教师出示名人名言，学生朗读。 1、人的美丽可爱，不仅是由于他的容貌，首先决定于他的神貌。一个品质高的人，永远是年轻和美丽的。——冯雪峰 2、美是一种心灵的体操——它使你们的精神正直、心地纯洁、情感和信念端正。 ——（苏）霍姆林斯基 板书设计： 10.爱惜自己的名誉 爱惜名誉 从小做起 勿以善小而不为 勿以恶小而为之 遇事分清是非要有主见 不要盲目跟随