2013年郑州市金水区招教考试真题带答案

一、单选（共80题，每小题0.8分） 1.教学与发展的提出者是（A） A.赞科夫 B.布鲁纳 C.杜威 D.赫尔巴特 2.对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（C）予以保障。 A.家庭 B.学校 C.人民政府 D.社区 3.借助内部语言在头脑中完成的趋于完善和自动化的智力形式是（B） A.操作技能 B.智力技能 C.认知策略 D.学习策略 4.不可控的稳定的因素是（A ）A、能力 B、努力 C、任务 D、运气 5.不属于成长需要的是（ D）A、自我实现 B、审美 C、认知 D、自尊 6.思想观点与他人的思想观点一致，后将其构成一个体系（ C）A、服从 B、认同 C、内化 D、从众 7.奖励使联结加强，惩罚使联结减弱，这是（A） A.效果律 B.练习律 C.强化律 D.准备律 9.借助内部语言在头脑中完成的趋于完善和自动化的智力形式是（B） A.操作技能 B.智力技能 C.认知策略 D.学习策略 10.陈述性知识的表征是（B ）A、产生式 B、命题网 C、程序 D、模式 11.班主任的威信？影响力？有哪两种，一是职权影响力，二是（C ） A、年龄 B、性别 C、个性 D、学术 12. ？？？的核心地位，出发点和归宿是（D ） A、教育手段B、内容 C、受教育者 D、教育目的 13.把课程分为基础型、拓展型和研究型是依据（C） A.课程的组织形式 B.课程的功能 C.课程的任务 D.课程的开发与管理者 14.运动技能，模仿、整合、熟练（C ）A、原型定向 B、活动定向 C、操作定向 D、物质或物质化活动阶段 15.第斯多惠说“好的教师奉送真理，坏的教师···”体现了什么教学原则（B ）A、直观 B、启发C、巩固 D、因材施教 16.遗忘曲线的进程（ D）A、忽快忽慢 B、先慢后快 C、一样 D、先快后慢 17.班主任工作的中心环节（D ）A、了解学生 B、教好管好学生 C、做好个别工作 D、建立班集体 18.动机强度与学习效率之间呈（D ）A、正比 B、反比 C、没有关系 D、倒U 19.第一次确定教师职业专业地位（A ）A、教师法 B、宪法 C、教育法 D、义务教育法 20.学校行政体系中最基层的行政组织是（D） A.共青团 B.教导处 C.总务处 D.班级 21.第一个提出班级组织的理论基础的是(C) A、论语 B、普通教育学 C、大教学论 D、理想国 22.学习的实质，奥苏贝尔强调（A ）A、有意接受学习 B、有意发现 C、合作 D、非指导-0.8 23.在教学中讲授“果实”概念时，既选用可食用的，又可以选不可食用的（如棉籽），这样有利于学生准确地掌握“果实”概念，这运用了（B） A.正例与反例的配合 B.变式 直观性 D. 比较C. 24.班级管理强调（D ）为核心A、学校 B、教师 C、教育内容 D、学生 25.班集体( A )A、共同奋斗目标 B、班主任要求C、内部矛盾 D、共同活动 26.学习分数之后再学百分数( B )A、上位 B、下位 C、并列 D、发现 27.逻辑关系图解帮助记忆（ C）A、精加工 B、复述 C、组织 D、笔记 28.一个成功班集体的标志是（ C）A、班委会 B、班级工作 C、集体舆论 D、工作计划 29.爷爷奶奶哄孙子事件···儿童耍赖的原因（ B） A、条件反射 B、耍赖行为受到强化C、天生脾气差 D、多动症 30.区别一名普通教师和优秀教师的真正标志是（D） A.是否具有高深的知识 B.是否具有科研能力 C.是否具有崇高的威信 D.能否为学生个性的发展提供充分的机会 30.普通型教师与专家型教师的区别是（D ）A、高深的知识 B、科研能力 C、威信 D、能提供给学生个性发展的机会 31.“亲其师，信其道”表明了（B ）A、道德认识 B、道德情感Ｃ、道德动机 D、道德意志 32.世界上最早最完整的一部教育论著是( A )A、学记 B、论语 C、论演说家的培养 D、理想国 33.实验教育学代表人物（C ）A、杜威 B、赞可夫 C、拉伊 D、斯普兰格 34.差生也得到发展的教学原则是谁提出的（ D）A、赫尔巴特 B、布卢姆 C、凯洛夫 D、赞可夫 35.传授知识与思想品德统一是（D ）A、理论联系实际 B、启发原则 C、因材施教原则 D、科学与教育 36.教学过程的中心环节（ B）A、感知知识 B、理解知识 C、巩固知识 D、运用知识 37、十年树木百年树人体现了教师的（C ）A、创造性 B、广延性 C、长期性 D、示范性 38.舒尔茨提出的人力资源理论，强调人力资源的功能是（ B）A、文化功能 B、经济功能 C、自然功能 D、道德功能 50.作为传统教育学派的代表人物，提出“教育目的的最高目的是道德”的教育家是（C） A.杜威 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯 51.学校教育产生于（C） A.原始社会 B.封建社会 C.奴隶社会 D.资本主义社会 52.教学的首要任务是（A） A.培养学生的基础知识和基本技能技巧 B.发展学生的智力，培养学生的各种能力 C.培养学生的体力，提高身心健康水平 D.培养学生良好的思想品德 53.我国目前普遍采用的课堂教学基本组织形式是（D） A.复式教学 B.个别化教学 C.分组教学 D.班级授课制 54.以改进教师的教和学生的学为目的，侧重于过程的评价是（B） A.终结性评价 B.形成性评价 C.诊断性评价 D.持续性评价 55.学生从道德上理解道德规范并不困难，但要真正把这种要求转换为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的催化剂是（C） 道德行为习惯 D积极的道德情感 C道德评价 B道德动机A． 56.美国行为主义代表人华生说：“给我一打健康的婴儿。。。”这是（B）的观点 A遗传决定论 B环境决定论 C家庭决定论 D儿童决定论 57.新课程改革的基本理念是（C） A培养学生的实践能力 B切实减轻学生学习负担 C以学生发展为本 D提高课堂教学效果 58.个体身心发展具有不平衡性，因此教育要（C） A因材施教 B循序渐进 C抓关键期 D扬长避短 59.不属于我国一贯以来的教育目的基本精神的是（D） A.我国是社会主义制度国家，要培养社会主义事业的建设者和接班人 B.培养学生的道德、智力、体力等全面发展 C.培养学生的个性发展 D.教育要为社会政治经济制度服务 60.“教育不应再限于学校的围墙之内”体现了（C）的教育理念 A前制度化 B制度化 C非制度化 D上述三项 61.一个国家教育制度的核心是（C） A社会教育制度 B国民教育制度 C学校教育制度 D基础教育制度 62.某教授认为“学生骨头轻，不能给好