2013034结题报告材料小班化小学数学计算教学

标准文案大丰市教育科研课题结题鉴定书课题名称小班化小学数学计算教学有效策略的研究杨晓燕课题主持人工作单位大丰市西团中心小学课题立项编号 2013034 立项时间 2013.3 申报结题日期 2013.12 局市教育大丰制会学育市丰教大月 2 0 1 3 年1 2 大全．标准文案大丰市教育科研课题结题鉴定书结题编号（学会统一编）：课题类型：□小课题 □十二五课题（主持人在□打√）课题名称小班化数学计算教学有效策略的研究计划结题时间 2013.12 2013034 立项编号课题负责人填课题主持人姓名杨晓燕出生年1986.9 行政职务月数学教研组组长工作单位大丰西团中心小学技术职务小学一级手机 15861957715 课题组核心成员（不含主持人，最 7人）多姓名担任课题研究的任务、对课题主要贡献工作单位杨晓燕主持工作，个案总结、报告大丰西团中心小学吴朝阳组织协调各项分工大丰西团中心小学胡永红论文、案例、反思大丰西团中心小学葛啸天论文、案例、反思大丰西团中心小学季艳资料收集、整理大丰西团中心小学徐鹏上研究课、案例、反思大丰西团中心小学王睿资料收集、整理大丰西团中心小学课题研究的结论提升小班化数学计算教学的高效性，提高学生的计算能力。研究成果简要综述（含学术、社会价值及创新性，300字内）通过对小班化背景下小学生计算错误的类型和成因进行分析研究，寻找降低小学生计算错误的策略，在实践课堂教学中进行检验，验证策略的可行性。进而提高学生的计算能力，提高计算准确率，为学生顺利学习数学知识，持续发展奠定基础。而且，教师经过运用研究所得的策略，在今后的课堂教学中能少走弯路，充分发挥出该研究成果的现实指导作用。这项课题研究对我们的教学实践是十分必要的。课题研究成果目录（选取最有代表性的成果四项）序成果名称成果形式何时、何范围交流、获奖、发表完成人 1 聆听·品味·思考随笔 “2013江苏省农村小学数学骨干教师研修班”活动发言杨晓燕 2 漫谈小班化小学数学计算论文在西团中心小学数学组内交流胡永红大全．标准文案教学策略新思考 3 有余数的除法案例在西团中心小学数学组内交流杨晓燕 4 “后课标时代”计算教学有效策略研究初探论文在西团中心小学数学组内交流葛啸天一、结题报告《小班化数学计算教学有效策略的研究》结题报告《小班化数学计算教学有效策略的研究》课题组课题主持人：大丰市西团中心小学杨晓燕一、问题的提出（一）课题提出的背景 1、学生的全面发展彰显了研究需要计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，计算能力是学习数学和其他学科的重要基础，因为在小学数学教材中计算教学所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量，因为，数学中有些概念的引入需要通过计算来进行；数学中解决实际问题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。几何知识的教学要涉及周长、面积、体积的求法，这些公式的推导与运用同样离不开计算，至于简易方程、比例和统计图表等知识也无不与计算密切相关，可见学生的计算能力是至关重要的。 2、新课程改革凸现了研究价值《数学课程标准》（2011年版）强调计算教学时“应通过解决实际问题进一步培养数感，增进学生对运算意义的理解”，“应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程”。新课程还对计算教学进行了大幅度的改革，对计算教学的价值观重新定位，计算教学不再是单纯为了计算而大全．标准文案而是重视了数的概念教学，重视口算，加强估算，提倡算法多样化，减少, 计算单纯的技能性训练，避免繁杂计算。把它和新课标中所倡导的生活实际、情感态度结合起来，要求学生的计算学习活动要从单纯的依赖模仿和记忆，转化成一个生动、主动和富有创造性的过程，让学生学习生活中的数学。 3、学生的计算现状提出了研究要求在新课程的理念指引下，我们发现，学生在计算方面出现了一些新的问题。实际上在实施新课程的过程中，我们重视了学生的动手实践、相互合作，关注了学生学习方式的改变，鼓励学生算法多样化，在众多的课堂教学中，铺天盖地的进行多样化的计算。我们都知道培养学生的计算能力是小学数学教学的重要任务。在基础教育阶段就没有了扎实的计算能力，不仅会影响学生的学习，更严重的将会阻碍学生思维的灵活性、发散性和创造性。因此，如何提高学生的计算能力就成了小学数学教学的重要问题。（二）课题的研究意义及实践价值《数学课程标准》指出：“小学生要掌握必要的计算技能”、“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”。小学数学教学的一项重要任务是培养学生正确、迅速的计算能力。计算的准确性直接影响学生解决问题的正确性，计算的正确性是学生学习发展的重要保证，是学生终身学习必备的学习能力要求。计算教学是贯穿小学数学教学全部内容的主线，提高小学生的计算正确率，是小学数学教学的一项重要任务。新教材对计算教学提出了新的要求,它不仅要求计算正确、迅速,更突出计算方法是否合理、简便、灵活,注重口算、笔算、估算等多种方法的有机结合,使学生在使用各种计算方法的实践中逐步提高计算能力。但小学生在实际计算过程中，由于年龄特征和生理特点，注意力不稳定，不持久，常常会出现这样那样的错误。因此，我们数学教研组从计算教学入手，将研究如何采取灵活多变的策略矫正计算错误，提高计算正确率，这项课题研究对我们的教学实践是十分必要的。（三）课题的创新之处通过对影响学生计算能力的因素进行分析，在小班化背景下采取策略把本课题与数学课堂教学和有关数学活动结合起来，提高学生的计算正确率和计算速度，使学生的计算能力有显著的提高。二、课题研究的理论依据目前涉及到的“提高学生计算能力的实践与研究”课题的有： 1.上海闵（敏）行区浦江三小2006年开始的《新课程下提高小学生计算能大全．标准文案，但没有形成系统的研究成果。力的实践结论和环境研究》《提高低年级学生口算速度的实践研