五年级数学试卷分析失分原因和改进措施5篇

下载后可任意编辑 五年级数学试卷分析失分原因和改进措施5篇 1.五年级数学试卷分析失分原因和改进措施 一、试卷分析： 知识的覆盖全面，各种知识的比例合理，贴合课程标准的要求及教材的编排意图。 试卷既关注了双基，又能考查本事的进展，使不一样层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和进展性相结合的新理念。 试题有必须的弹性和可操作性。给学生留有自由选择解决问题的空间。对进展学生观察本事、想象本事和思维本事有很大帮忙，对我们平常的教学也是一个极好的检测。 在试题的取材上充分注意与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。如：综合应用的几道应用题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，要求学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。 二、考试结果情景及分析： 五年级共有30名学生参加了此次测试，平均分是84.8分；及格率为93.9%，优秀率为74.5%。学生的得点数是98分。最底得点数是54分。从最底得点数我们能够看出学生间的差别很大。全年级有3个学生不达标，而这3个学生当中有1个是培智生。他们3个的总成绩仅有157分，这样来看学生的整体的学习状况进展较好，基本到达了本册教材的教学目的和进展要求。 三、学生卷面分析： 基础知识的掌握、基本技能的构成较好。 综合运用知识的本事较弱。表此刻学生确定题、应用题。如：确定题的第四题，有些学生认为“……无限小数必须是循环小数。”是无限的，主要原因是学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清楚、不扎实，没有延伸讨论意念。再如，综合应用的第4题，要求根据题中给出的数学信息做出正确选择。学生不能综合运用自我的数学知识来分析数学信息，进而没能正确思考1千米所需的汽油和1升汽油所走的路程之间的区别，致使解答的问题出现很多错误。 没有构成良好的学习习惯。表此刻稍复杂的数据和文字都会对一些本事较弱或习惯较差的学生造成必须的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。如：计算题第一个，学生都能做对，就因为忘了点小数点而造成错误的全年级有近20人。 四、反思及改善措施： 加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。教学中让学生经过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和构成过程中，猎取知识、构成本事。进而到达举一反三、灵活应用的水平。 教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“答案”和“化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感进展空间，鼓舞和培育学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不一样角度去思考问题，充分发表自我的见解。 加强学生的日常养成教育，培育学生良好的学习习惯和学习态度。注重培育学生审题意识，培育学生良好的解题习惯。 2.五年级数学试卷分析失分原因和改进措施 一、试卷命题特点： 本次测试卷的命题思路是：以新教材为依据，以新课标为准绳。了解学生对基础知识、基本技能的掌握情景，测查学生用所学数学知识解决实际问题”的本事。试卷从整体上看试题难度适中，贴合学生的认知水平。试卷命题基本覆盖了全册教材资料，题型灵活多样，资料紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性，突出了学科特点。 二、学生成绩分析： 全班64人全部参加，其中A等，B等，C等，D等，本次成绩整体不错，后进生较差。 三、试卷分析： 1.首先，版块设计得简洁、明朗，结构合理，给学生留有足够的答题空间。考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。 2、贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，经过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、有用性和应用价值。 3、强化知识体系，突出主干资料。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，使学生获得了较好的成绩。 4、重视各种本事的考查。本次试题经过不一样的数学知识载体，全面考查了学生的计算本事，观察和确定本事以及综合运用知识解决生活问题的本事。 5、试题量适中，题型多样，资料丰富，有很强的针对性。异常注重了与学生实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让养成良好的思想品质，对学生的进展有必须的导向性。 6、试题具有必须的拓展性，学生留有必须的思维空间，让学生利用所学的知识解决遇到的一些问题。 四、改善措施： 1、学生的口算本事有待于加强，提高准确度。 2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维本事。提高学生运用数学知识解决问题的本事。 3、针对学生分析理解本事较差的实际情景，在今后的解决实际问题教学中培育学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。 4、根据学生的不一样特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素养。 3.五年级数学试卷分析失分原因和改进措施 一、命题的指导思想 本次命题以五年级下册的教学资料为主，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维和问题的解决本事，能够说是全方位地考查了学生的综合学习本事。命题密切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重基本技能考察的同时也体现了对学生素养和本事的培育考核。表此刻以下几方面： 1、注重双基的考查：不论是填空、确定、选择，还是计算、统计、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情景，以及理解和运用的本事。 2、注重对学生观察本事和空间观念的考查。 3、注重对学生动手操作本事的考查。 4、注重对学生应用数学知识解决生活中实际问题本事的考查。 二、考试概况及问题分析 今年，五合乡五年级应考人数439人，参考人数有439人，参考率100%，共21个班，全乡本年级数学平均分78.5分，及格人数362人，及格率82.46%，优分268人，优分率61.05%。经过阅卷能够看出，多数试卷卷面清楚，书写认真端正，正确率高，及格率和优秀率都比较高，取得了满意的成绩；学生的计算本事、动手操作本事、基础知识掌握以及运用本事较强。但分析、解决问题的本事还有待提高。具体分析如下： （一）、填空题部分，出现错误最多的是（11），此题考核到了数的分解质因数和求两数的公因数，原因是学生对数的分解质因数后，用乘法的形式写出来，让学生再找公因数时，增加了难度，加之学生对公因数的概念理解的不够透彻，多数同学仅有找到它们的公因数，没有找的。其次错误多点是（12），原因是此题有点抽象，学生没有得进行实际操作过，不会用大正方体的体积除以小正方体的体积。 （二）、确定题，大部分学生都做的正确，仅有少部分同学在（3）、（6）