《春的消息》小学语文教案

下载后可任意编辑 《春的消息》小学语文教案 《春的消息》小学语文教案1 教学目标： 1、会认8个生字”怜、雏、禁、耀、瘙、痒、颊、苞” 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，同意去观察、发现。 教学重点： 1、会认本课的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读背诵课文。 教学难点：体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 教学过程： 一、看图导入 1、出示课文插图：说说你看到了什么，感受到了什么? 2、春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的欢乐。让我们先读读课文，看看谁给我们带来了春天的消息。 3、出示课题：春的消息。 二、初读课文、认读生字 1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。 2、同桌互相认读生字，并沟通记字的方法。 3、读词语 牵引、爱怜、雏菊、禁不住、欣喜、雀跃、照耀 绿苞、唤醒、沉睡、溪流、瘙痒、面颊、嫩绿 指名读开火车读齐读 三、品读课文，体会感情 1、自读课文，要求正确、流利。读后说说你体会到课文中的’小朋友是怎样的心情? 2、指名读自己喜爱的段落。 3、说说你体会到课文的小朋友是怎样的心情?(欢快兴奋) 4、你从哪些地方体会到的，找出有关的词句。 5、反馈 随机理解： 禁不住：禁不住就是忍不住。 欣喜：欣喜的近义词是什么。(快乐喜悦) 雀跃：谁来表演一下小朋友雀跃时的样子。 6、春天已经来到，是谁告诉了我们这个好消息呢? 7、出示句子： 看到第一只蝴蝶飞， 它牵引着我的双脚; 小花朵，你还认得我吗? 你看我又长高了多少! 来到去年叶落的枝头， 等待它吐出新的绿苞; 再去唤醒沉睡的溪流， 听它歌唱，和它一起奔跑。 是谁瘙痒了我的面颊? 啊，身边又钻出嫩绿的小草…… 读读这些句子，说说又体会到了什么?引导学生体会小朋友与大自然之间和谐的关系，以及投身大自然中的情趣。 8、配乐朗读课文 四、选读课文，自主积累，练习背诵 1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 2、选择自己喜爱的词语、句子、段落，用自己喜爱的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示沟通自己积累的词句或段落。 3、练习背诵课文。 五、拓展想象，发现春天。 1、课件出示春天美景图：桃花盛开柳树发芽小溪解冻等 2、用比方或拟人的方式说说这些事物又是怎样告诉我们春天到来的消息的。 《春的消息》小学语文教案2 《春的消息》是一首写景抒情的儿童诗，语言简洁，节奏明快，读来琅琅上口，是学生积累语言的好材料。“有感情地朗读课文。背诵课文。”是本堂课的一个主要教学目标。教学中，我分“读通课文，读出感受，记诵诗句”三个层次，引导学生自主阅读课文，帮助学生在读中体验、感受。每一次读都有不同的要求、明确的目标，螺旋上升，步步提升。学生从读得不熟练，到读得流利乃至于读出感情，实实在在地经历了整个读书过程。学生在反复诵读的过程中，充分地触摸语言，感悟文本，表达情感。 其次，采纳写一写的方式，通过运用语言，将观察能力与表达能力有机结合，全面提高学生的语文能力。在教学结尾处，我让学生结合平常对生活的观察，说说春天里还有哪些特有的景物并谈谈发现春天已经来临时的心情，最后用儿歌的形式写一写自己喜爱的春天，目的就在于：希望学生通过用眼看，用嘴说，用手写，使听说读写能力均得到提高。让学生通过课后当当小诗人，小画家，小歌手，小收藏员……让课堂无限延伸，在平常的生活中也能欢乐的寻找春天。 《春的消息》小学语文教案3 一、教材简析 《春的消息》(人教版第四册)，是一篇形象生动、内容新颖，想象丰富，意境优美的散文诗。课文运用了拟人化写法，展开了丰富的想象，给予春色的大自然以生命和灵性。 二、学情分析 这是一篇意境优美的文章，对于文本所描绘的意境，二年级学生不能深刻地体会。在教学中，我们要借助于多媒体创设情境，引导学生把观察、想象、诵读结合起来，充分地感悟、欣赏春天的意境美和文本的语言美。 三、教学目标 1、认读“怜”、“雏”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“痒”、“颊”8个生字。 2、理解课文内容，感受春色大自然的美丽和生机。 3、有感情地诵读课文，欣赏体悟春天的美，激发学生热爱大自然的情感，珍爱万物的生命。 四、教学历程 (一)课前沟通 同学们见过我吗?在哪儿见到我的身影呢?(若有，评价：真是个善于留心身边事物的小朋友)请允许我介绍一下自己行吗?我姓陈，耳东陈。小朋友可以怎么称呼我呢?谁来介绍介绍自己呢? (第一个小朋友介绍后)边给红花边说：真能干，初次见面多多关照，没带什么见面礼物就让这多小红花见证我们的友谊吧，谁还同意和我成为朋友呢?(6、7)学生!既然我们是朋友，就应该以诚相待，有困难共同面对，有欢乐一起分享。我最近学会了一首歌曲，想和我的新朋友一起分享，同意吗? (二)歌曲入境 1、欣赏歌曲《春天在哪里》，学生边拍手边唱歌。 2、引语：小朋友，春姑娘悄悄地来到了我们的身边，她给大地万物带来了生机，你们找到春天了吗? 3、指名说。 4、小结。是呀，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的枝条里，在小燕子的叫声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了春天。躲在大地妈妈怀抱沉睡了一个冬天的孩子们慢慢地苏醒了。这是多么欢乐的事呀，让我们快去分享这份喜悦吧!打开课文，你们同意美美地读一读吗? (三)初读课文 1、自由试读课文 2、认读花朵词语。(课件出示) 引语：小朋友的琅琅读书声迎来了桃花姐姐，你能甜甜地喊她们的名字吗? 词语见课件内容 3、再读课文 引语：这些词语宝宝可害羞了，这不她们又躲起来了，大家快回到课文中找找她们，看看还能不能认出来。 (四)研读课文 引语：多么有趣的春天呀，你喜爱这样的春天吗?现在我们就一起出发到野外去找找春天吧。 1、(课件出示)欣赏春天的景色 这么美丽的景色，我们不能独自享受，要介绍给别人才好呢，为了当好小。导游，我们得充分地准备准备。请小朋友选择自己最喜爱的春天一处景色美美得读读吧。 2、学生选择小节诵读。 3、感悟第一小节(课件出示内容) 谁同意读读它呢?(第一发言的同学评价：我真欣赏你的勇气和自信) 学生评价 赛读 预设：虽然声音有些微弱，但老师同样为你骄傲，假如声音再响亮些，老师就更欢乐。有勇气再响亮到读读吗? 集体读：可能一个人的力量有点单薄，那就大家一起来试试好吗? 师范读：果然集体的力量大无比，听了你们的朗读，我的脑海中仿佛出现了随风舞动的枝条，小鸭戏水的美丽画面，让我的心也禁不住