《航天飞机》教学设计

下载后可任意编辑 《航天飞机》教学设计 《航天飞机》教学设计1教学目标： 1、凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视眼，以“航天飞机“相关知识，学习小组合作出板报，做到读写结合。 教学重、难点：通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点。 有感情地朗读课文。 教学过程： 一、导入 1、师生共同板书课题 2、问：通过初读课文，给你留下最深印象的是什么？你是从课文哪个自然段感受到的？ 3、过渡：请小朋友打开书本，用自己喜爱的方式朗读课文2——3小节，一会儿用：航天飞机。说说你从那些词句中感受到的？ 二、细读课文 1、学生按要求自由朗读2、3自然段。 2、自由沟通“航天飞机。说说你从那些词句中感受到的？ 3、老师相机点击字词，指导朗读。 （1）外形庞然大物 老师介绍：航天飞机长约五、六十米，高近二十米。重达近百吨。像我们曾经学过的-——（蓝鲸），也是个庞然大物。 指导齐读句子 这庞然大物是怎样的呢？谁上来给大家介绍介绍！（指名学生上台） 外形：三角形的……方方……多么有趣呀！ 指读，评议，齐读。 （2）飞得快：一声呼啸、腾空而起、转眼间、无影无踪 师：转眼间连影子都看不见了，可真快呀！哪个小朋友能通过朗读让听课的老师也感受到。 指导全班齐读 从东海之滨四个多小时呢？ 介绍：谁知道帕米尔高原在哪儿，东海之滨呢？帕在西，滨在东。几乎是横跨了整个中国，大约有4000公里长呢！航天飞机只——七分钟，而飞机——四个多小时。相机扳书。 小朋友可以算一下；一小时等于60分钟，4小时就是240分钟，航天飞机只需七分钟，飞机240分钟，那是多少倍呀！ （3）飞得高：他能飞几十万米高。哪个小朋友算下多少倍？所以说航天飞机飞得……你能读好这句话吗？（指、评、齐） （4）本领大：本领可大了。 课文是怎样具体介绍的？ 谁能用“航天飞机的本领可大了！他能__________，能________。能__________。来说一说。 指导朗读：航天飞机的本领，真了不起！我们一起来夸夸他。师读：航天飞机……生读：…… 师：飞机刚开始知道那庞然大物是航天飞机吗？出示句子，引读：飞机想这是…… 飞机当时感到很好奇，想弄个清楚弄个明白，课文用哪个词告诉我们的？谁来读一读，让我们听出飞机很好奇。 智慧老人把飞机的疑团解开了，下面让我们一齐来朗读课文第二、第三自然段，记住航天飞机的特点和奇妙的本领。 学生有感情地朗读课文2、3小节。 小结过渡：从课文第二、三自然段中我们了解了航天飞机外形庞大、飞行技术高，还有奇妙的本领。那么课文第一、四自然段，告诉我们的又是什么呢？老师想请小朋友通过合作学习寻找答案，根据这样的步骤： 1、用喜爱的方式朗读 2、互相说说：读懂飞机。 3、有感情地朗读1、4小节。 4、推选一名代表沟通。 学生自由沟通，相机理解词，指导朗读。 第一小节：“得意”从哪儿看出？（你们能用动作来告诉大家什么是“俯冲”……） 其余小组有不同的感受吗？（技术高：飞机在那么短的时间里做出不同的飞行姿态，的确不简单） 相机指组朗读，评议，齐读课文第一自然段告诉我们飞机的飞行技术也很高，他感到很得意，那么课文第四自然段呢？ 第四小节：“不自在”就是——不舒适，哪里感受到的？ “心思”智慧老人看出了飞机的什么心思？（他想，今后……） “开导”是什么意思？你能换个词说说吗？指导朗读：用劝的口气 谁替代不了谁（相机板书）……联系小组所学：风和太阳…… “重新抖擞精神”（收……向……） 飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？[学生自由想象] 总结：课文学完了，你明白了什么？还想了解什么呢？[学生自由畅谈] 师：小朋友还想了解这么多知识，可课堂时间是有限的？怎么办呢？这样吧，老师有个好主意，大家把收集到的小资料及刚才的问题进行整理，每个学习小组合作出一份手抄报，进行竞赛，同意吗？ 课文板书： 各不 有可航天飞机7分钟几十万米本领大 长替 处代飞机4个多小时两万米 《航天飞机》教学设计2一、教材解读 课文通过一架银色飞机两次遇到航天飞机的情景，具体介绍了航天飞机的特点和作用，帮助学生增长科学知识，激发学生探究科学神秘的热情。 全文采纳拟人化的手法，既介绍了有关航天飞机的科学知识，又有情有景，有人物的心理活动和对话，是一篇生动有趣的科学童话，适宜于进行朗读指导。 二、教学目标 1、学会本课的10个生字，能据词读准多音字”载、脏”，理解部分新词的意思。 2、能用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文。 3、通过比较朗读，了解航天飞机的形状、特点和用途， 4、激发学生从小爱科学，树立远大理想。 三、教学重点、难点 了解航天飞机形状、特点和作用。 四、教学准备课件制作 五、教学过程 一、课前谈话 1、小朋友，在上课之前，我们来聊聊天好吗？陆老师想问你们一个问题，你们认识杨利伟叔叔吗？那谁能来给大家说说杨利伟叔叔呢？ 师：是啊，杨利伟叔叔可是我国的航天英雄呢？ 我们知道杨利伟叔叔飞上太空时乘坐的是“神舟5号”航空飞船，信任在不久的将来我国还能研制出比“神舟5号”功能更多的航空运载工具——航天飞机。 2、现在就让我们来一睹为快！ （出示航天飞机的图片） 师:是不是想说点什么！ 那谁能看着图来说说航天飞机的样子！ 师：航天飞机造型奇特，由上下两部分组成，上部是航天飞机的主体，叫做轨道级，它的形状像一架大型喷气式客机，下部是两架固体助推火箭和一个大燃料箱，这是一个庞然大物，有十几层楼房那么高呢！是为轨道级上的主发动机提供燃料的。它本领高超，既能像火箭那样发射到宇宙空间遨游，又可像飞机那样降落到机场，非常了不起呢！ 二、初读课文，自学生字词。 1、师：这节课我们就来进一步认识这个新朋友。请小朋友打开课本，自由读课文，注意①把课文读通，读正确。②带有拼音的生字新词就多读几遍，要读准字音。 （生自由读课文，老师巡视指导。） 师：有些小朋友读完一遍又开始读第二遍了，真是会读书的孩子。我们说读书要反复地读，才能把课文读懂，读明白。遇到不理解的词句可以和同桌讨论讨论。 2、师：现在我们来汇报一下生字词语的掌握情况。请小朋友看大屏幕。（出示生字词语。） a、谁来说说你学会了哪些词语呢？想教给大家的！ （还有没有你认为难记或难懂的词语，想提醒大家！） b、现在谁来给大家读读这些词语！你觉得他读的怎么样呢？ 学着他的样子，一起来读一读。（齐读） 三、再读课文，了解航天飞机的有关知识。 我们