九年级上学期化学教研组工作计划

下载后可任意编辑 九年级上学期化学教研组工作计划 【篇一】九年级上学期化学教研组工作计划 一、指导思想 坚持以人为本的工作思路，以解决学校化学常规教育教学中存在的问题和提高教学质量为突破口，以提高老师实施新课程改革为契机，以集体备课讨论为突破口，进一步深化教育科研理论的学习和校本讨论，为制造优秀的老师群体和优秀化学教研组而努力。 二、教学工作重点 (一)化学课堂改革 为探究提高教育质量的途径，进一步提高我校化学教学质量，本学期我们重点继续进行生命化课堂改革，尤其针对新授课和习题课。组织全体老师钻研大纲、钻研考纲、钻研教材、钻研教法、教研学生。 初步讨论拟定新授课实行如下的基本模式。 1、展示学习目标，明确学习任务，使学生明确学习方向。 2、根据学习任务学生仔细、自主学习、合作探究;老师加强巡视、给予必要的指导。 3、学生展示学习成果，在此过程中注意引导学生展示思维过程，老师进行必要的点评。 4、检测反馈，自主检查知识的掌握情况。习题课采纳如下的基本模式。 5、将试题分类，确立学习目标，明确学习任务，对所涉及的知识进行系统的复习。 6、结合学习目标，针对集中问题，找准切入点，小组进行合作探究，老师进行重点点拨。 7、总结解题方法，沟通讨论成果，注重引导学生展示思维过程，老师加强对学情的把握。 8、目标检测，利用所学知识作答，自查掌握情况，提升学生应用知识、方法、规律，解题的能力。 (二)做好教学常规 在抓好其他教学常规的基础上，重点做好备课这一环节。精心备好每一堂课，备课的具体步骤为： 1、老师从自主讨论的角度分析课标、教材、学情，形成初稿。 2、参照优秀教案对备课进行进一步修改与完善，形成教学复稿。 3、参加集体备课，进行详细的研讨、补充、改进和完善，形成集体备课稿。 4、针对实际教学进行反思、修改形成完善稿。 重视集体备课的同时，要更多的关注教学后记。在以前的教学反思的基础上进行改进，主要内容包括：自我评价、课堂生成、同伴点评、思考感悟等。 三、对学生课前、课中、课后的教学常规要求 (一)课前要求做好预习。学生根据老师讨论设计的预习内容，自主掌握教材内容，独立学习，独立思考，主动参加。通过预习，学生明确哪些是应该记住的、哪些是难以理解的，课上应重点掌握的。 (二)课中从改进学生的学习方式入手，有效激发和调动学生学习的主动性和积极性，形成良好的学习习惯和自主学习的能力。老师转变课堂管理和学习方式，以小组为单位进行合作学习。合作学习过程要求： 1、遵守课堂纪律。 2、积极思考，大胆发言，主动展示自己的学习成果。 3、小组内分工明确，根据个人能力，轮流完成各项任务，组内成员热情互助、主动沟通、互学有效。 4、学生解决不了的问题或生成的问题及时反馈给老师。 (三)课后做到 1、在规定时间内仔细、法律规范、高效地完成作业，对于有疑问的或不会的题目作出相应的标记。参照课本、笔记本独立解决习题中存在问题。 2、自主复习、查漏补缺，对重要知识点进行复习、整理巩固、掌握方法、思路、规律。 3、将具有代表性的习题，整理错题本。 四、工作计划和措施 1、组织化学老师搞好各年级常规教学活动，落实好备课组活动。今年备课地点在初四办公楼二楼会议室，由于校长负责化学组备课活动，教研组老师全员参加，达到提高教育教学能力，逐步形成各自独特的教学风格，全面提高化学教育教学质量。 2、组织好优质课、公开课的上课、听课、评课活动，并收集好相关的资料。 3、组织青年老师向老老师学习，结成帮扶对子，打造优秀的老师队伍。 4、组织好对新老师的教学活动的指导工作，做好相关的评价。 5、以各级部备课组为主体，全员参加，开展课题的工作，落实课题讨论。 6、教研组每周开展一次集体备课，做好新教材教法的教研总结。 7、组织全体老师对教学工作献计献策。 8、组织各年级积极参加各级各类培训。 9、做好各阶段的出题、审题、考试阅卷工作，及时写好考试情况分析总结，做好教学反思工作。 10、组织老师积极参加读书征文活动和微课程资源开发活动。 【篇二】九年级上学期化学教研组工作计划 一、指导思想 本学期将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下，以中考为导向，以学生进展为本，更新教学观念，提高教学质量，法律规范教学过程。提炼自身的教学水平，在帮助学生进展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶，力争在中考中取得优异成绩。 二、学生分析 本校教学学科共有八个班，有学生350多人，这些学生来基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断进展进步。从考试情况来看：优等生占20%，学习进展生占35%。总体情况分析：学生两极分化十分严重，优等生比例偏小，学习进展生所占比例太大，其中进展生大多数对学习热情不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。 根据以上情况分析：产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。 三、教材分析 本教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液，以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。 第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培育。 四、目标任务 1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培育学生的科学态度和科学的学习方法，培育学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。 2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。 3、激发学生学习化学的兴趣，培育学生科学严谨的态度和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。 4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培育学生适应中考及答案的各种技巧。 5、重视基础知识和基