新人教版二年级数学观察物体教案模板

下载后可任意编辑 新人教版二年级数学观察物体教案模板 2024新人教版二年级数学观察物体教案模板1 教学目标 1、体验从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的 2、能结合具体事物辩认从不同位置(正面、侧面、上面)看到的物体的形状。 3、进展学生的空间观察和合作意识，培育初步的辩证唯主义思想。 教学重点 能结合具体事物辩认从不同位置看到的物体形状。 教学难点 体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。 教学准备 课件配图长方体、正方体、不同形状的物体。 教学板块教与学预设 一、情景创设 1、以小组为单位，从不同的角度观察讲台。 下面我们以小组为单位，每人选择一个位置来观察这张讲台，然后互相说说观察到的形状是什么样子的，然后再交换位置观察、沟通。想一想你能得出什么结论?刚才同学们从不同的角度观察了讲台。现在请同学们来说一说，你看到的讲台是什么样子的? 2、总结：通过刚才的活动，我们已经发现，站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，看到的面的个数也是不一样的，每个位置最多能看到三个面。 二、问题探究 1、讲解每个面的名称 2、板书：正面、侧面、上面 3、拿出物体变换摆放，指出不同的面 4、组织学生互相摆放，指出不同的面 三、体验感悟 1、学生试说，老师纠正强调 2、学生齐读每个面的名称 3、学生根据老师摆放说出不同的面 4、以小组为单位活动 四、实践应用 完成练一练 1、第一题 2、口算 3、连一连 4、观察一个物体 五、小结 这节课你们学的快乐吗?能说说你的收获吗? 六、作业布置 完成本节的《资源与评价》 2024新人教版二年级数学观察物体教案模板2 教学内容： 人教版课程标准实验教科书《数学》二年级(上册)第68页。 教学目标： 1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，并能根据看到的形状正确推断观察者的位置。 2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，使学生体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能不同(也可能相同)，培育学生辩证、缜密的数学思维习惯。 3、培育学生认真观察、认真倾听、大胆发言的良好学习习惯。 教学重点： 体会到从不同位置观察物体，看到的物体形状可能是不同的;能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 教学难点： 能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 教学准备： 幻灯片、玩具小熊、水杯，长方体盒子。 教学过程： 一、思维碰撞，导入主题。 师：今日老师从家里带来一个盒子，孩子们看看它是什么形状?师：老师需要三名同学上台来帮老师一个忙，谁同意? 学生活动：将长方体盒子放在讲台上，让三名学生分别站在长方体盒子的不同面，把各自观察到的盒子的形状画在黑板上。 师：(吃惊状)，咦?这三名同学观察的都是老师带来的这一个盒子，为什么画出来的形状不一样呢? (设计意图：抛出疑问，引发冲突，促使学生思考。) 生：因为刚刚三名同学站的位置不一样。 师：今日我们就一起来学习从不同位置观察物体(板书课题)。 二、合作沟通，自主探究 (一)初步感知正面、侧面、背面。 1、老师转动身体，让学生初步感知正面、侧面、背面。 2、拿出玩具小熊进行展示，让学生简单感知小熊的正面、侧面、背面。 (二)从不同的四个面观察玩具小熊。 课件出示观察要求：a、静静的观察，静静的思考。b、请4位同学观察汇报，“我在小熊的()面，我看到了小熊的()”。 1、原位观察，沟通，指名汇报。 2、换位观察，四名学生每次沿顺时针方向移动一个座位，直至回到原位。每换一次座位均要做沟通及汇报。 讨论：从四个不同的位置观察小熊后有什么发现? 在学生回答的基础上引导总结出：从不同位置观察物体，结果不同。 3、师：同学们，老师课前还给小熊拍了照片。幻灯片依次出示四个面的小熊照片，学生认真观察，想一想这是从哪个方向拍的。 4、试一试练习巩固指名汇报，全班评价。 (三)观察上下认识上面、下面感知物体 师：除了前面，后面，左边，右边，还有什么方位呢? 生：上面、下面。 师：猜一猜他们是从哪个方向看到的?(出示图片) 配一个练习上面、下面 三、拓展提问，完善探究 师：通过观察小熊、数学书，我们都能得出一个结论：从不同位置观察物体，结果不同。一定是这样吗? 师：老师拿出杯子，顺时针移动从不同位置观察。 师：同学们从不同位置观察杯子后，有没有什么发现想和大家分享?生：从不同位置观察观察水杯，看到的是一样的。 引导学生小结：从不同位置观察物体，结果可能相同，也可能不同。 四、全课小结，课后延伸 师：通过这节课的学习，你有什么想和大家分享的收获吗? 师：孩子们，通过这节课的学习，我们知道从不同位置观察物体，结果可能不同。 五、书本练习，课堂作业本练习做，反馈 板书设计： 从不同位置观察物体结果可能不同 2024新人教版二年级数学观察物体教案模板3 一、教学目标 (一)知识与技能 知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的;能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。 (二)过程与方法 通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，进展学生的空间观念。 (三)情感态度和价值观 在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的和谐美，培育学生的合作意识。 二、目标解析 这节课是学生在一年级认识上、下、前、后、左、右的空间方位之后，第一次接触观察物体的内容，主要是引导学生用眼观察、用口描述、用心体验，亲身经历知识产生、形成和进展的过程，学会辨认从前面、后面、左侧面、右侧面等不同方位观察到的简单物体的形状，从而帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习立体几何知识奠定基础。 三、教学重难点 教学重点：认识从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。 教学难点：正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。 四、教学准备 课件，四张熊猫玩偶图片，每组一个熊猫玩偶、茶缸。 五、教学过程 (一)创设情境，激趣导入 1、故事激趣 (1)课件播放：盲人摸象。 (2)引发问题：同学们为什么觉得好笑呢?他们看到的大象真的不一样吗? (3)学生沟通：这几位盲人只摸到大象的一部分，所以说不出大象的全貌。 2、揭示课题 在生活中，我们该怎样观察物体，才有可能做出符合实际的推断。这节课我们就来学习观察物体。(板书课题：观察物体) 问题是探究的出发点，本课伊始，创设儿童熟悉的故事情境，旨在诱发学生产生问题意识，激活学生的思维，学生在有趣