黄河颂课文教案

下载后可任意编辑 黄河颂课文教案（3篇） 黄河颂课文教案 第一篇： 教学目标： 1、积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、培育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用。 2、多种形式朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。 3、感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。 4、细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。 教学重点： 1、感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。 2、细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。 教学难点： 揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。 教学准备： 多媒体，《黄河大合唱》第二乐章《黄河颂》音频、第三乐章《黄河之水天上来》文字资料。 教学时数： 两课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，初识作家作品 (一)激趣导入，引出课题(PPT显示) 导入：“一把黄土成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”黄河，是我们的母亲河，它用甘甜的乳汁培育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今日，让我们倾听由光未然作词、冼星海谱曲的《黄河大合唱》第二乐章《黄河颂》，来感受黄河的气概。播放《黄河颂》(男声独唱)音频，请学生闭上眼睛感受壮美的意境，然后谈谈对这首曲子的感受由此引入《黄河颂》歌词。 1.老师板书题目：黄河颂(“颂”字加着重号) 2.出示任务： (1)题目“颂”的含义是什么?(赞颂、歌颂) (2)听《黄河颂》的感受是什么? 3.反馈指导： (1)指名回答，理解题目含义;全班齐读课题，在“颂”字上重读。 (2)《黄河颂》这首歌曲大气磅礴、动人心魄，给人力量、催人奋进。 过渡语：同学们，读了题目，从课题中我们知道课文是赞颂黄河的诗歌;听了歌曲，从歌词中我们感受到了黄河的磅礴的气概。作者在什么情况下，写了这首诗歌?它蕴含着怎样的感情呢?信任我们只美美地读这首诗歌，就能知道了。 (二)初识作家，了解作品 1.出示任务： (1)阅读课本“预习”部分，圈点勾画作者、作品及创作背景。 (2)学生补充介绍作者光未然、作品《黄河大合唱》及预习时查阅的背景。 2.反馈指导： 预设(PPT显示)： 光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。 《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。 指导： (1)强调《黄河颂》是《黄河大合唱》第二乐章，补充其它七个乐章;作者光未然、谱曲冼星海。 (2)学生在补充时不能读资料，自己理解后介绍出来。 (3)齐读课本“预习”部分，补充资料。 二、美读诗歌，体味黄河气概 (一)听读课文，感知诗意 1.出示任务： (1)老师播放示范朗读音频，学生听读，初步感知诗意。 (2)听读时，在课文里把重字词圈画出来，然后借助课下注释及字典将这些字词读准。 2.反馈指导： (1)学生上黑板板书听读时自己圈画的字词，并为其他同学强调重点。 (2)老师提示学生注意以下加红、加粗字的读音及释义(PPT显示)： 释义： 狂澜：大波浪 山巅：山顶 培育：喂养 滋长：生长 (3)补充课堂笔记，全班齐读字词。 (4)全班齐读诗歌。 (二)个人表情朗读，读出诗歌节奏 1.导语：大家诗歌朗读时，字词读音比较准确，但是缺少停顿、重音、速度、语调的处理? 出示任务： (1)请大家听朗读水平较好的同学配乐朗读，注意他在语调、语速、停顿、重音方面的优点。 (2)理解体会，反复练习，提高自己的朗读技巧。 2.反馈指导： (1)诗分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿以示区别。 (2)“我站在高山之巅，望……”总领下文，停顿稍长一些。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应越读越激昂，表现黄河的气概。 (3)“啊!黄河!”重复三次，三个“啊”读得深沉，声音延长，“黄河”读得高昂，表明在歌颂。 (4)最后两句“像你一样的伟大坚强!”，充满战斗的决心，读得铿锵有力。 (5)全诗应读出国难当头，中华民族正处于危机之中的悲壮情怀，读出热血沸腾、壮怀激越的情感。 3.自由练习读准课文并指名反馈指导，重点注意反馈指导语调、语速、停顿、重音方面。 (三)小组合作朗读，读出诗歌情感 1.出示任务： (1)请同学们小组合作，朗读课文，分工合作，取长补短。 (2)小组朗读评价：读准字音，读出节奏，读出感情;分工合宜，合作默契。 2.反馈指导： (1)小组合作朗读展示，提示其他学生集中精神注意听，在读错的字下面点上圆点，在停顿、重音、速度、语调有问题的地方划线标记，情感不到位的地方勾画。 (2)一个小组朗读后，其他小组指出读错或不合宜的地方，并进行全面评价。 (3)小结后自由读或齐读该自然段，反复练习。 (四)师生联合朗读，读出黄河气概 1.导语：通过以上三个环节的朗读，我们读准字音、读出了诗歌的节奏、更读出了作者的感情。让我们师生合作，再次读出黄河磅礴的气概。 出示任务： 男领“朗诵词”部分，女领“歌词”部分的开头至“劈成南北两面”，男生齐读第一节“啊!黄河!”，女生齐读第二节“啊!黄河!”，男生齐读第三节“啊!黄河!”，师领最后一部分，全班齐颂“我们祖国的英雄儿女，将学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!” 2.反馈指导： (1)师生合作朗读后，老师评价，不足之处再次朗读。 (2)小结后自由读，反复练习，读出黄河磅礴的气概。 (五)小结过渡，总结提升 这节课我们通过听读、范读、小组合作读、师生联合读等形式，读准了诗歌的语音，读清了诗歌的停顿、重音、速度、语调，更读出了诗歌的感情，让我们感受到了黄河大气磅礴的气概。大家读得不错，假如想读得再好一些，这就需同学们下节课深化品析，深刻领悟诗的内涵和意境。 三、布置作业 (一)查阅资料：黄河在民族历的重地位和地理位置上的重性。 (二)赏析诗歌：抓住诗歌的一个方面，进行赏析。参照课本范例，做好批注。 第二课时