语文《格列佛游记》阅读教案

下载后可任意编辑 语文《格列佛游记》阅读教案 语文《格列佛游记》阅读教案1 教学目标： 1.学会10个字。 2.默读课文，用第三人称复述课文。 3.抓住重点词句，品味课文中的描述语言，感受其想象的奇妙。 4.感受格列佛在充满敌意，奇特，语言不通的小人国，用他的善良，宽容获得了理解和尊重。 教学重难点： 1.默读课文，用第三人称复述课文。 2.抓住重点词句，品味课文中的描述语言，感受其想象的奇妙。 教学时数:一课时 教学过程： 一、激趣导入新课 课前同学们查阅了有关的资料,你们都了解了些什么? (《格列佛游记》是最早被介绍到中国的英国文学名著之一,作者是英国作家斯威夫特。这是一篇寓言小说，作者借托船长格列佛之口逼真地描述了在四次航海中的奇异经历。)我们今日学的课文就是四次经历中的一次----小人国奇遇。 板书课题：格列佛游记----小人国奇遇 二、初读课文，理清文脉 自由地小声朗读课文，要求： 1、读准课后生字词的字音，读通句子。 2、浏览课文，找出文中四字词语，利用工具书，结合上下文，在小组内说说词语的意思。齐读并说说各自理解的词语意思。 轻举妄动一饮而尽肃然起敬举止文雅国泰民安战无不胜一知半解 急不可耐罪魁祸首号啕大哭痛苦万状和颜悦色宽宏大量 三、再次默读课文，想一想： 格列佛来到了什么地方?你是从哪些词句中知道的，用笔勾画，在旁边批注。 1、合作沟通，感受小人国的奇特。 学生找到文中的关键词语，重点句子结合自己的理解沟通。 学情预设： A.二十辆车装满了肉……一饮而尽(从文中的数量词中,我看到了格列佛的巨人形象,他在小人国中永远是居高临下的,无论皇帝还是大臣,格列佛享受着俯视的痛快) B.皇帝比所有的大臣高出大约我的一个指甲盖……肃然起敬。(原来皇帝与别人不同的就是他比大臣们高一个指甲盖，这在现实生活中极其微不足道的高度，在小人国是成为皇帝的重要条件。非常具有讽刺意味) 师：皇帝自然是体态威严，只要一眼就可以看出他是小人国的统治者。可是他到底了不起在什么地方呢?引导学生找出 C.他容貌雄健威武，张着奥地利人的嘴唇……战无不胜。(作者的外貌描写，让我看到了小人国国王与众不同的地方。我真佩服作者惊人的想象力。) 2、指导朗读，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。 四、老师过渡： 刚才我们通过朗读，知道了小人国的皇帝异与小人国臣民的地方，并且感受到了小人国的“小”，格列佛来到了这个地方后，大家接受他吗?他遇到了哪些挫折?最后是怎样和他们成为朋友的?请同学们默读课文第四节，勾出重点词句并谈谈感受。 学情预设： 1、这些人急不可耐地……挨近我.(格列佛给小人国的臣民带来了震动) 2、我在房门口地上坐着的时候……射中了我的左眼。(小人国的臣民对他充满了敌意) 3、但我很快消除了他们的恐惧……从我的口袋里放出。(引导学生说出“和颜悦色”“轻轻”“一个一个”等词表现出他的宽容，善良让小人国的人万分感激) 指导朗读并演一演。 小结：格列佛来到一个神气的国度，这里的一切对他来说是新奇的，他给这个小人国的臣民也带来了震动，最后格列佛用宽宏大量赢得了小人国的任对他的好感。 五、用第三人称复述课文片段 1、引导学生回顾复述的方法 2、学生练习第三人称复述课文。学生在复述时要变化人称，在理解原文的基础上，对原文用自己的语言重新组织。 六、想象训练 猜想一下，格列佛在后来的游历中，还会发生怎样的故事?大家互相说一说。 七、作业： 课外读一读《格列佛游记》 板书设计： 16格列佛游记----小人国奇遇 小人国的“小”宽宏大量 赢得尊重 语文《格列佛游记》阅读教案2 教学目标： 1、了解《格列佛游记》的全书内容，熟悉精彩的片段。 2、学习这部小说辛辣、尖锐而深刻的讽刺艺术。 3、与《鲁滨逊漂流记》进行比较阅读，提高阅读名著的能力。 4、培育学生阅读兴趣，在一系列实践活动中进展学生多向思维的能力。 5、认识《格列佛游记》的现实意义，感受作者苦涩而热切的忧世情怀。 教学重点： 1、了解全书内容，熟悉精彩的片段; 2、学习这部小说的讽刺艺术。 教学难点： 学习这部小说的讽刺艺术。 课前准备： 每人准备一个精彩的”游记”故事。 课时安排： 三课时 教学过程： 第一课时 课前三分钟：请学生讲述自己读过的“游记”故事。 (一)激情导入。 刚才，同学们说了那么多有趣的故事，可以看出你们都是爱读书的好孩子。最近，你们又读了哪些书，或者正在读什么书呢?(生说所读的书名，师相机评价。) 读了这么多的书，真好，让我们增长了许多见识。书籍是人类进步的阶梯啊!今日，老师还要向你们特别推举一本非常好看的书——(出示句子) A、它对英国和世界儿童文学产生过重要影响，尤其是其幻想手法、离奇描写在英国儿童文学有开拓意义。 B、英国作家乔治·奥威尔一生中读了这本书不下六次，他说：“假如要我开一份书目，列出哪怕其他书都被毁坏时也要保留的六本书，我一定会把它列入其中。” C、它不仅是英国文学的一部伟大的讽刺小说，也为世界文学史揭开了光辉的一页。 D、自出版以来，它被翻译成数十种文字，成为世界各国文学爱好者的常备书。伏尔泰、拜伦、高尔基、鲁迅都非常推崇的讽刺作品并给予了很高的评价。 揭示：多么高的评价，一定是一本非常值得阅读、非常好看的书。这本书就是世界文学名著《格列佛游记》。让我们都来熟悉一下它吧。 (二)整体感知小说基本内容。 1、小说是第几人称的?主人公是谁? 2、格列佛的身份是怎样的? 3、格列佛游历了哪些国家? ——利立浦特(小人国)、布罗卜丁奈格(大人国)、勒皮他(飞岛国)、慧骃国 4、请学生分别讲讲格列佛在这几个国家的经历。 5、格列佛游历的那些国家那一个给你印象最深?为什么? (又如哪一个国家最有趣、最荒诞?哪一个国家你最想去?为什么?) (三)老师展示精彩片段，调动学生兴趣。 片段一、初到小人国的事;格列佛与利立普特人的大小比例为十二比一，那里的居民身高仅6英寸，格列佛置身其中，就像一座“巨人山”。起先他被小人们捆了起来，但后来由于他表现温顺并答应接受某些条件，小人国国王同意恢复他的自由。此时，该国正遭到另一小人国(布莱夫斯库)入侵，格列佛涉过海峡把敌国舰队的大部分船只掳来，迫使敌国遣使求和。尽管格列佛立了大功，但后来因在几件事情上得罪了国王，国王决定刺瞎他的双眼，将他活活饿死。格列佛得知消息，仓皇逃向邻国，修好一只小船，起航回家。 片段二、大人国事情概述。(格列佛回家不久，就随“冒险号”再次出海，不幸又遇上风暴，船被刮到布罗卜丁内格(大人国)。格列佛被一位高达20米的农民捉住。农民带格列佛到全国各大城市展览，最