语文七年级上学期的目标教学设计

下载后可任意编辑 语文七年级上学期的目标教学设计 语文七年级上学期的目标教学设计1 教学目标 1.了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。 2.有感情地朗读课文。 教学时数：1课时 教学过程 一、导入新课 《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今日，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。 二、初读，感知全文 1.出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。 2.初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。 3.抽读课文，检查预习情况。 4.说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点?再读读课文，看看有没有合适的字? 梳理归纳出“壮丽”“奇异” 5.默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。 壮丽(2自然段)奇异(3-4自然段) 三、再读，感悟全文 1.齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。 海拔：3000米长5044米平均深：22686009 从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。 2.除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿? “美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”(齐读)通过对比你发现了什么。你想说什么吗? 3.指导朗读，强调气概。 4.齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。 奇异：山异(热带雨林、冰川) 水异(涓涓细流、滔滔江水) 生物的多样性 5.指导朗读。 语文七年级上学期的目标教学设计2 教学目标 1、知识目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，积累、运用好词好句，学会写简短的解说词。 2、能力目标：阅读要有自己的见解，感悟作者细腻、生动的描写方法。 3、情感目标：通过阅读想象画面，欣赏大榕树的奇特和漂亮，感受人与自然的和谐之美，增强保护环境的意识。 教学媒体的运用ppt课件 过程设计： (一)情境导入 1、师：相传在四百年前广东新会的天马村有一条小河，河中有块泥潭小岛，一天一只仙鹤看中了这儿环境优美便衔来一根榕树枝，说也奇怪这棵榕树很快的生长起来枝繁叶茂，远看像浮动的绿洲。一个漂亮的清晨，这只仙鹤带来了成千上万只仙鹤，每于清晨薄雾中，万千灵鸟嘎嘎呼唤，翩翩起舞，凌空翱翔，野趣盎然，蔚为壮观。那一片和鸣谐调的天籁之声，“人间那得几回闻”，成了南国的一道奇观——鸟的天堂。板书课题《鸟的天堂》。 2、释题：理解“天堂”(幸福、美好的生活环境)“鸟的天堂”(小鸟的乐园)。你认为什么样的地方才能成为“天堂”(环境优美，物产丰富)带着这种美的感受读一读课题：《鸟的天堂》 3、质疑：“鸟的天堂”指什么?为什么叫“鸟的天堂”?通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。 (二)整体感知 在学生质疑的基础上，让学生通过自读，把课文读通读顺，注意发音，难写的字要留意;整体感知课文，初知大意，同时着重思考以下问题：作者几次去鸟的天堂，分别是在什么时候，每次看到了什么? 次序时间作者见到了什么作者的感慨 (三)自主感悟 a：品读“漂亮奇特的大榕树” 在学生整体感知后，进行自主阅读，要求：找出自己认为优美的句子，各抒己见。 1、师板书(画一棵榕树)一株榕树便天堂，这是一株怎样的榕树?(观看视频资料) 2、你看到了一颗怎样的树?(大、绿、茂盛、生机勃勃……)要求学生把他想到的写在黑板榕树上。 3、作者看了榕树后有什么感慨?(板书：“这漂亮的南国的树”) 4、仔细读读课文1—9自然段，找出你喜爱的句子，大声地读一读，说一说自己的感受。 (1)大的特点： 在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上。树叶真绿得可爱。那是许多茂盛的榕树，看不见主干在什么地方。 师：四百多年前，河中一个泥墩、一棵榕树长期繁衍,形成枝叶覆盖1万多平方米。相当于150个多媒体教室那么大)(哇!) 师：赞扬它生：这漂亮的南国的树。 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。我有机会看请他的真面目,真是一株大树,枝干的树木不可计数。枝上又生根,有许多根直垂到地面上,伸进泥土里。 老师结合课件介绍画面 师：赞扬它生：这漂亮的南国的树。 一部分树枝垂到水面上,从远处看,就像一株大树卧在水面上。 师：怎样理解“卧”? 师：赞扬它生：这漂亮的南国的树。 师：齐读第7自然段。 (2)生命力旺盛的特点 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖。 四：总结。 语文七年级上学期的目标教学设计3 1、正确、流利、有感情地朗读课文。唤起观察大自然的兴趣，激发热爱美好事物的思想感情。 2、积累用不同构词方式描写颜色的词语;领悟描写事物动态变化的表达方式。 领悟描写事物动态变化的表达方式。 1课时 一、揭题谈话 天空中的云来去匆匆，我们只觉得它美，但很难把这种美景写下来。六、七十年前，作家肖红却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景。今日，我们随着作者的描绘，想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态。(板书课题，读题) 二、初读课文，想象画面 1、自由朗读，凭借拼音，读准生字字音。 2、读后反馈： a、指名分节朗读。 b、说说作者给我们描绘了哪些奇异的美景? c、出示图片(投影)并作归纳，理清文章思路。 老师归纳：火烧云上来时，大地笼罩在光亮的晚霞之中，色彩繁多形态多变。火烧云下去了，恍恍惚惚。 三、美读课文，品味语言 1、反复吟读，要求边读边想象画面。 2、晶读，说说作者是怎样表现火烧云的美? 引导学生在阅读中发现(如第一自然段，作者一连用?个“……了”的句式，写在霞光的照射下，大地万物都改变了自己的颜色，也写出了当时人们的欢乐愉悦的心情;第3自然段，作者用三种不同形式的词语写出了色彩的纷繁;4、5、6三个自然段，分别用跪着的马，凶狠的狗，威武的狮子三幅图写出火烧云瞬息万变，由小到大，由清楚到模糊，最后不见了的变化过程……) 3、通读全文，要求根据自己的感受，读出对火烧云的喜爱之情。 4、熟读自己最喜爱的段落，并把它背下来。 四、讨论和练习 作者在写火烧云的颜色时说“还有些说不出来，见也没有见过的颜色”这句话的意思是什么?(颜色多得无法形容) 五、布置作业。 语文七年级上学期的目标教学设计4 教学目标 1.有感情地朗读并背诵、默写古诗。 2.体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。 3.理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读