高一生物《细胞增殖》说课稿范文

下载后可任意编辑 高一生物《细胞增殖》说课稿范文（精选3篇） 高一生物《细胞增殖》说课稿范文1 一、教材内容及地位 “细胞的增殖”是必修一《分子与细胞》第六章第一节的内容，本节内容大致分为“细胞不能无限长大”，“细胞通过分裂进行增殖”，“有丝分裂”和“无丝分裂”四部分。重点以植物细胞有丝分裂过程为例学习有丝分裂的知识，并通过比较，让学生观察并归纳动物和植物细胞有丝分裂的相同点和不同点。继而领悟出二者的相同点：亲代细胞的染色体经过复制后，平均分配到两个子细胞中去，从而保持了遗传物质的稳定性，即是有丝分裂的重要意义。 本节内容在高中生物学习中起到了承下启上的作用。学生从前面几章了解了细胞生命系统的物质组成，结构和功能之后，自然而然地过渡到细胞增殖，学习起来并不会很陌生；同时，细胞增殖也是以后学习减数分裂，DNA复制以及遗传信息的传递，遗传规律的基础。本节内容更是高考的重点和难点。 二、教学目标 （一）知识目标： 1.使学生掌握细胞生长和增殖的周期性，明确细胞增殖对维持一切生命活动和延续种族的意义。 2.知道细胞增殖的方式和意义。 3.区分有丝分裂各时期，掌握细胞有丝分裂各时期的特点及染色体、DNA的变化规律。 4.会区分动物和植物细胞有丝分裂的不同。 （二）能力目标： 1.培育学生观察问题，运用数学方法处理和分析实验数据的能力。 2.养成批判性思考问题的能力。 3.能够利用多媒体猎取生物信息。 （三）情感目标： 1.使学生学会从微观把握生物体的变化，并形成结构与功能相统一的生物学思想。 2.树立辩证唯物主义的运动观、进展观。 三、教学重点和难点 教学重点：细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程。 教学难点：植物细胞有丝分裂各个时间DNA、染色体的变化规律。 难点突破：通过观察动态的多媒体课件，使抽象问题具体化，再结合传统讲授的教学模式，使复杂的问题变得易于接受，同时以启发式的问题引导学生深化思考，再加以随堂训练，攻克难点的同时完成能力目标 四、学情分析 本节授课对象为高一的学生： 1、学生在初中已学过“细胞通过分裂产生新细胞”，对有关癌症的知识也有所了解，具有一定的生物学知识基础。 2、对生物学的学习兴趣较高，主动性强，再加上多媒体的使用，学生很容易积极主动地参加到学习中来。 3、高一学生归纳，综合和抽象思维能力较差。 五、教学方法 讲授法、直观教学法、点评-点拨法、自学导思法 六、学法指导 引导学生形成“感知-辨认-概括-定义-迁移”的概念学习模式。 七、教学程序 （一）、问题导入，激发学生的学习兴趣 从学生最感兴趣的事情出发，更容易吸引学生参加，自主学习并且能够自然应用到生活实践中去。本节课中，以生命的起源和人体的神秘提出问题：“我是从哪里来的？”这样设疑，既可以把细胞和个体联系起来，为将来学习胚胎发育和遗传变异奠定基础，又能回顾在细胞学说中认识到的细胞的来源。 （二）、观察现象，积累直观认识，培育学生自主探究能力。 这个环节的实施必须在学生充分预习的基础上来完成。先连续播放细胞分裂的动态过程动画，让学生自己找出规律。指出细胞周期的概念。提出问题“细胞周期的起点和终点为什么要以一次分裂完成时作为界限呢？”。学生通过思考，得出答案，找出分裂间期和分裂期的时间特点。 多媒体展示各时期图像，由学生自己总结各时期的特点，使学生初步对各时期的细胞图像建立直观的认识。再通过表格，让学生归纳各时期的染色体和DNA等的变化，师生共同总结填表。这样可以将全部学生的学习成果加以总结和统一，使学生将刚刚获得的知识系统化。 （三）、课堂反馈，及时调整教学。 学生在课堂小结后，进行课堂反馈 （一），完成学案，解决实际问题。在这个过程中，学生会发现有丝分裂各时期的特点记忆不牢，无法顺利地用来解题。于是，师生通过共同总结，讲授“谐音记忆法”。在教学中，我比较注重对学生记忆方法的.指导。生物学的知识点杂而多，学生只有记住了，才能灵活运用。学生在快速记忆后，继续完成课堂反馈 （二），该反馈中所选题型难度加大，学生仍能顺利完成，说明上述方法使用得当。其中，我设计了一个环节，让两组学生到黑板贴图，将各时期图像排序，这样更能促使学生积极参加到学习中来。 （四）制作模型，演示说明，理解有丝分裂过程。 学生根据所学知识，分组进行实践。可以利用剪刀、纸、彩笔制作立体模型，也可以用不同颜色的笔画平面模型。由于时间关系，各学习小组分别选择一个时期作为制作对象。完成后，各小组选择作品评价，并让学生描述和演示他们完成的模型，学生能够体验到学习的成就感。 （五）图像观察，自主分析，总结植物细胞和动物细胞有丝分裂的异同。 在前面学习的基础上，学生很容易找出二者的相同点和不同点，填写在表格项目中。通过观察比较，进展和完善学生的识图能力和分析能力。 （六）完成作业，找出有丝分裂过程中DNA和染色体的变化规律。 DNA和染色体的变化规律，可以作为本节的内容检验和练习来完成，以前面的实验和图像观察为基础，学生能够在作业题中完成DNA和染色体的变化曲线，老师在学生完成作业后要加以总结和强调。 （七）老师小结，联系下节内容，使知识具有连贯性。 八、教学反思 本节课课堂教学内容较多，时间安排紧凑。老师课前必须对各环节做好充分安排，印发学案，布置预习。而学生是否做好了预习，是本节课能否在规定的时间内完成和达到理想效果的关键。本节内容十分抽象，微观，为此，我很注重课堂资源的选择、整合和优化。通过课件演示有丝分裂各时期的特点，学生能很好的感受到细胞分裂过程是一个连续地、动态地过程。同时，我在课堂上充分运用了问题探究的方法，尽力挖掘学生原有的知识经验，注重学生的主体性学习，用探究式问题启发学生，培育学生的分析、处理问题能力、猎取信息能力以及逻辑推理能力等。但是在探究性学习过程中，老师如何做好引导、指导工作，如何调动每一位学生的积极性，还有待于进一步讨论。 这就是我对这个教学内容的理解和设计。谢谢大家！ 高一生物《细胞增殖》说课稿范文2 说课作为教学讨论的一种新型方式，倍受广阔老师的亲睐，它对提高教学、教研水平和说课者的素养都有重要的作用，对于高中生物第二章第二节《细胞增殖》一节的说课，笔者作出如下安排，以此就说课的基本内容和方法进行讨论和探究。 一、说教学目标 1.知识目标：要求学生掌握细胞分裂对于生物体维持一切生命活动和延续种族的意义，了解细胞分裂的三种方式，掌握细胞有丝分裂的过程和各时期的特点及其各时期染色体、DNA数目变化的规律，掌握动植物细胞有丝分裂的异同，深刻理解有丝分裂对于生物的生长、发育和遗传具有的重要意义。 2.能力目标：通过观察植物细胞有丝分裂的实验，着重培育学生观察问题、分析问题和动手实验操作的能力，增强学生的感性认识，让学生学会使用高倍显微镜及绘制生物学图的方法。 3.德育目标：通过观察和实验，让学生学会从微观把握生物