语文园地二教学设计

下载后可任意编辑 语文园地二教学设计 语文园地二教学设计1教学目标： 1、了解标点在句子中的作用。 2、学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语、读“节气歌”中巩固识字，积累词语，并了解二十四个节气。 3、感知动物的奇异，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写出来。 4、通过课内外学习，培育学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。 教学课时：两课时 第一课时基础知识 教学过程： 一、我的发现 1、让三个同学扮演句号、感叹号、问号，介绍三种标点符号的形状特点，再各说一句话，表示自己扮演的标点应表达的语气。 感叹号：同学们，我是感叹号。（手指头饰）这就是我的形状，小棒槌下加个点儿。我的感情最强烈，文章里谁也没有我重要！ 问号：（一副沉思状）我的形状像只小耳朵，大家叫我小问号。当你写了一个小小的问题，我马上跟在句子的尾巴上。要是没有我来发问，怎能引起读者的思考？ 句号：我是小圆圈--句号。当你写完一句话，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。没有了我，话就是说个没完没了。 2、自读句子，体会句子的不同语气。 3、组内读句子，比比谁读得好。 4、说出发现。说说每组两个句子的意思一样吗，有什么不同。 5、游戏强化。每组派两个人参加竞赛，俩人背对背，师指句子，一人读，另一个人写出标点，大家用掌声鼓舞获胜小组。 二、日积月累 1、读读认认。 a.轻声读读8组形近字和生字带出的词语。 b.小组沟通识记10个生字的方法。 c.小组派代表在全班介绍识字方法。 d.变序抽取字卡，以竞赛的形式认读、扩词。 2、我会连。 a.明确。 b.动手连一连。 c.同桌交换，互相订正。补充练习： 追赶羽毛 搅拌羊群 抖动水泥 晴朗的馒头 香甜的财宝 宝贵的天空 3、读读背背。 a.看课件或文字补充材料，了解二十四个节气。 b.读节气歌和二十四个节气。 c.借助学习伙伴的话，引导学生了解“节气歌”的意思。 d.背诵“节气歌”。 语文园地二教学设计2教学目标 1．培育口语交际能力，通过比眼力，沟通观察感受，让学会僧体验观察的乐趣。 2．写下平常观察中的新发现，或者观察中发生的事。练习修改习作文， 3．能一边读课文，一边体会到观察的重要性，养成留心观察的意识和习惯。 4．积累花名的歌谣了解几种花的特点，并作适当拓展，让学会僧依照短文试写歌谣，激发学习语文的兴趣 5．积累成语，运用成语。 教学准备 1．词语卡片。 2．学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。 时间安排 5课时 第一课时 一、导入 师：世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。假如细心观察，用心思考，就会有可能发现事物的神秘，认识事物见的联系。本组教材的几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。我们来看看书上的图，比比谁的眼力好！ 二、在小组沟通 1．沟通自己看到到的情况。要求：一开始看到了什么？后来又发现了什么？是怎样发现的？并由此说出观察的感受。 2．推举代表，准备在班组汇报。 三、全班沟通 各小组派代表沟通，提醒：与其他组一样的不重复说。 四、总结、引导讨论 根据学生的汇报沟通观察方法：观察要认真，要反复地看，多个角度看。 五、延伸拓展 希望小朋友们把今日我们沟通的情况讲给父母听。 第二课时 习作 一、明确习作要求，自主选择习作内容。 1．师:近来，你留心观察了什么事物了吗？是怎样观察的？有什么新的发现？在观察的过程中发生了什么趣事？认真回忆一下，把你最想告诉别人的内容写出来吧。 2．根据习作提示，让学会僧无拘无束的小组交谈中，捕捉习作内容，激发习作兴趣。 二、自拟题目，自主习作 提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想认真再写。 师巡视个别指导。对观察日记和写法和格式稍作指点 学生试写 第三课时 修改习作 一、自读习作，初步修改 1．请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。 2．读别人习作，帮助同学修改。 二、指名读习作，大家共同修改 1．选择不同内容习作，指名读，师生评议。 评议要点： （1）语言是否通顺，用词是否准确。 （2）是否把意思表达清楚。 2．再次修改自己的习作。 三、展示台 1．学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。 2．展示自己想展示的内容。 （1）在小组内展示 （2）在全班展示 第四课时 我的发现日积月累 一、我的发现 1．出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？ 2．说说自己的发现： 第二句话加上了作者的想象，就更形象了。 3．说说你还积累了哪些这类的句子。 二、日积月累 1．读读认认 （1）自己读一读，。 （2）指名读， （3）小组竞赛，说说发现了什么？ 2．读读背背 （1）自己练习读诗句。 （2）指名读 （3）想一想:找出12种花名，联系句子说好所各种花的特点或了解到的其他内容。 （4）男女生竞赛读 （5）背诵歌谣导背诵:抓住花的特点 （6）抄写歌谣 第五课时 一、趣味语文 二、词语盘点 1．读读写写 2．读读记记 3．听写词语 三、完成同步单元练习 语文园地二教学设计3 １、引导学生发现并运用识字方法。 ２、积累词语，练习朗读，巩固生字。 ３、通过展示自己从电视上认识的汉字，培育学生通过各种途径自主识字的好习惯。 掌握和运用两种识字方法。 积累词语和句子。 多媒体课件。 “我的发现”要充分体现学生的学习自主性。可放手让学生去观察、讨论，鼓舞学生发表个人见解。生字条中的六个生字，可在学生充分自学的基础上，检查认读和识记情况。“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语，读准音，还可让学生口头造句，巩固词语。“读读背背”首先要让学生自己读课文，如有不认识的字，可引导学生回忆，或向别人请教。最后，可用竞赛的方法，看谁先把短文背下来。“展示台”中可引导学生通过各种途径认字。 第一课时 一、导入 今日，我们一起学习“语文园地二”。 二、我的发现 １、有个小女孩发现了两种有趣的识字方法，你想知道是什么吗？ ⑴课件出示小女孩的话： ①自己练读。 ②齐读。 ⑵动脑筋，找规律： 课件出示第一组生字： ①学生自主观察。 ②自主发表见解，集体归纳方法： 减一减。 ③运用归纳的方法自主识字： 票、元、旦。 ④用生字扩词巩固： 课件出示第二组生字，用同样方法学习。 ⑶检查生字认读：