小学二年级语文《苏雅的画儿》原文、教案及教学反思

下载后可任意编辑 小学二年级语文《苏雅的画儿》原文、教案及教学反思 【篇一】小学二年级语文《苏雅的画儿》原文 晚上，苏雅在自己的房间里画画儿。她满意地端详着自己画的楼梯。这幅画儿明天要参加竞赛呢。 “苏雅，”爸爸又在客厅里催她了，要再画了，快去睡吧！” “好了，好了，还有一笔就画完了。” 可是，就在画最后一笔的时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上。苏雅哇地哭了起来。 “怎么了？”爸爸赶忙走进来。 “我的画儿弄脏了，再画也来不及了……” 爸爸认真地看了看，说：“别哭，我看可以在这里画一只小花狗，正好卧在楼梯上，要不了几笔就成。” 嘿，对呀！苏雅想了想，笑了。 很快，楼梯上的小花狗就画出来了，苏雅不由得拍着手叫起来：“爸爸，您的主意真妙！” “看到了吧，孩子，只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。” 第二天评比的时候，苏雅的画儿一拿出来，全班同学就嚷开了： “这一张最妙！” “瞧，这小花狗多逗！” “苏雅，你怎么会想到画小狗呢？” 苏雅的画儿得了第一，同学们都起劲地为她鼓掌。苏雅很兴奋。苏雅更兴奋的是，她懂得了爸爸讲的道理。 【篇二】小学二年级语文《苏雅的画儿》教案 教学目标： 1、能认识12个会认字，会写8个会写字（另加2个，共10个）； 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情； 3、理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。 教学重点： 1、学习生字、词； 2、指导朗读课文，理解文中蕴含的道理。 教学难点： 通过不同的语气表现人物的不同心情。 教学准备： 生字、词语卡片、小黑板。 教学时间： 二课时 教学过程： 第一课时 一、引入课题： 出示课题并读，说说你想知道什么？你从这个课题中知道了什么？ 二、初读课文，学习会认字： 1、请你自读课文，注意把课文读得流利、正确，想一想文中的主人公都有谁，写了一件什么事？ 2、画坏之后，苏雅和爸爸都有什么样的表现？请你读一读。（指导看图） 3、从文中勾划出你喜爱的词语，或不懂的地方，把你喜爱的词语读给同桌听听。 4、沟通词语： 端详 楼梯 参加 客厅 弄脏 卧下 但是 评比 懂事 变成 全班 满意 竞赛 道理 坏事 自由读、齐读、抽读） 5、学习会认字。 （1）小组长主持学习会认字； （2）指导学习一：析字组词 洋 弟 叁 丁 庄 但 苹 董 详 梯 参 厅 脏 担 评 懂 （3）指导学习二：连一连 艹 立 王 臣 讠 忄 卜 廾 办 董 平 端 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （4）卡片识字（抽读、开火车） 三、理解文中蕴含的道理： 1、抽生分角色读一读，其余同学思考，文中苏雅懂得了什么道理？ 2、你能举些“只要肯动脑，就会把坏事变成好事”例子吗？ 四、练习加标点符号，再读一读。 1、爸爸的主意很妙 2、爸爸 你的主意真妙 3、苏雅 你怎么会想到画小狗呢 五、作业： 1、熟读课文，有情入味； 2、会写字描红，注意想哪些字特别需要注意，为什么？ 【篇三】小学二年级语文《苏雅的画儿》教学反思 本节课要达成的教学目标是：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，懂得只要肯动脑筋，坏事也有可能变成好事的道理。我在新课改教学思想的指导下，恰当运用远程教学资源进行教学，课后反复认真反思。 在语文课程标准中指出“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”在教学中，我注重创设情境，如：“苏雅满意地端详自己画的图画”我让学生拿起手上的书本当作是一幅自己画得相当满意的图画去满意地端详；“苏雅哇的哭起来”我让同学随着苏雅的心情变化由兴奋变得又气又急，读出非常难过又非常着急的语气，声情并茂的教学情境把学生的心紧紧抓牢在课堂上；“爸爸，你的主意真妙！”学生读时兴趣盎然，兴奋得不由自主地跳了起来，在读书中感受到人物心情的变化，把整节课推向巅峰。 在语文教学中，要注意引导学生联系上下文理解课文内容。重视课堂小结。学习了《苏雅的画儿》一课后，我让学生说说生活中遇到的“只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事”的事，他们的’回答真是精彩纷呈。有的说：“我的衣服破了一个洞，妈妈给我补了一个喜羊羊的补丁，看起来更好看了。”有的说：“我画画的时候，原来想画一只天鹅，结果画得太低了，就画成了小鸭。”有的说：“我的裙子太长了，我把它剪下来一截，结果又短了，我就把妈妈的别的布缝上了，结果多了一层花边更好看了。”有的说：“我原来想画太阳，画的有点大，我就把它画成了呼啦圈。”……我觉得多给孩子们训练空间，老师当个忠实的倾听者，这样才能锻炼孩子们的创新思维能力。 小学二年级语文《苏雅的画儿》原文、教案及教学反思.doc