小学六年级数学下册的教学计划

下载后可任意编辑 小学六年级数学下册的教学计划 小学六年级数学下册的教学计划1 一、学生情况分析 本班共有学生33人，其中男生22人，女生11人，学生的听课习惯已初步养成，班上同学思想比较要求上进，有部分学生学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚；另一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业常常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。优等生与后进生的差距明显。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面对全体学生，全面提高学生的素养，全面提高教育教学质量，为培育更多的四化建设的新型人才而奋斗。 二、教材简析： 本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。 （一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。 （二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。 （三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。 三、教学目的和要求： 1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。 2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力，培育学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。 3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，进展抽象思维能力和解决问题的能力，进一步培育学生应用数学的意识。 4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和态度，进一步进展学生的思维能力，提高解决问题的能力和增强应用数学的意识。 5、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，进一步提高计算能力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。 6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单换算。 7、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单画图、测量等技能，进一步进展学生的空间观念。 8、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能对统计数据作简单的分析，并且能够计算求平均数问题。 9、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题，进一步培育学生的思维能力。 四、教学措施： 1、进一步培育合理、灵活地进行计算的能力； 2、提高学生的分析、比较和综合能力； 3、培育抽象、概括的能力和推断、推理能力，以及迁移类推的能力； 4、培育思维的灵活性和敏捷性。 5、培育综合运用知识解决实际问题的能力。 6、进一步进展学生的空间观念。 7、加强口算练习，学会解答比较简单的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的能力。 8、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的能力。 9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。 10、能掌握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。 小学六年级数学下册的教学计划2 一、指导思想： 全面贯彻落实中共中央《关于深化教育改革，全面推动素养教育的决定》，全面落实基础教育课程改革，狠抓“两个常规”的落实，以教学精细化为保证，以培育学困生转化为突破口，以各种评选、竞赛活动为契机，狠抓班级管理及课堂教学效益，努力提高教育教学质量。 二、学生基本情况分析： １.上学期我班班平均成绩74分，优生率达到97%，合格率更是达到了93%。 ２.本班学生共（30）人，其中男生（11）名，女生（19）名。班上大多数学生的学习积极性较高，能主动探究知识，基本能按时完成课堂内外的作业，上课注意力不够集中，改错被动;但是有五名左右学生的自觉性不是很高，不能按时完成课堂内外的作业，学习主动性不强，自觉性差，书写较差，听讲不专心，对学习数学缺乏兴趣。所以在教学中，重要的是激发他们的学习兴趣，引导他们寻找适合的学习方法，然后，在完成班级教学任务的同时，做好这些后进生的提升工作。 三、教育教学任务 （一）教育任务：教育学生积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，信任自己在学习中可以取得不断的进步；体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和沟通；通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探究性和挑战性；教育学生对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并同意对数学问题进行讨论，发现错误能及时改正；主动参加老师组织的数学活动。 （二）教学内容本册教材安排六个单元，除“方向与位置”、“正比例、反比例”、“圆柱和圆锥”、“统计”四个领域的内容外，还安排了“回顾与整理”、“综合应用”两个单元。单元安排和主要内容如下。 1、第一单元——方向与位置 根据方向与位置确定物体的位置，用数对表示位置，在方格纸上用数对确定位置。 2、第二单元——正比例反比例 认识正比例、反比例关系，在方格纸上画图表示正比例关系，并根据其中一个量的值估量另一个量的值。 汽车耗油量问题———结合正比例、反比例单元设计、综合应用正比例、反比例等有关知识，解决汽车行程和耗油量的问题。 3、第三单元———圆柱和圆锥 认识圆柱和圆柱展开图，探究圆柱表面积和体积公式，认识圆锥，探究圆锥公式，解决简单的实际问题。 木材问题——结合圆柱和圆锥单元设计 综合应用体积、面积计算以及百分数等知识、解决木材体积、容重、加工方木等问题。 测量土豆的体积——结合圆柱和圆锥单元设计探究不规则物体体积的测量方法。 4、第四单元——统计 认识中位数，对数据和信息进行分析和推断，简单的概率。 丢弃塑料袋调查——结合统计单元设计 通过调查实践活动，经历数据收集、整理、描述和分析的过程，理解不同的统计量的意义，增强环保意识。 5、第五单元——回顾与整理 对数与代数、空间与图形、统计与概率三个领域的知识与技能进行复习和整理。 系统回顾和整理数的认识、数的运算、方程、正