小学一年级《认识钟表》的教学设计

下载后可任意编辑 小学一年级《认识钟表》的教学设计 小学一年级《认识钟表》的教学设计1 义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级数学上册第91～92页。 本节课是认识时间的第一课时，要求学生认识整时，它是学生建立时间观念的初次尝试。教材以小明一天的学习生活情景作为学习的线索，让学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。 大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，他们每天起床、吃饭、上课、下课都要根据一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知到了时间这一抽象概念的存在，而且每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于他们来说也并不陌生。但时间比较抽象，因此教学时要把时间的认识与学生的生活实际联系起来，并结合大量的操作活动，才让学生容易掌握。 1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。 2、通过观察、操作、沟通等活动，进展学生的数学思考能力，培育学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。 3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 整时的认读方法。 初步建立时间观念，会看钟表上的时间。 多媒体课件，钟面模型。 空白钟面，指针，颜色笔，小钟面。 一、创设情境，诱发兴趣 1、老师讲故事《喜爱钟表的国王》。请同学们想想，假如没有了钟表滴答滴答国还会发生什么事情呢？ 2、师：小朋友们，你们觉得钟表在我们的生活中重要吗？它有什么作用吗？ 今日我们就一起来认识钟表。（板书课题） 二、自主参加，探究新知 1、初步感知钟面 （1）师：小朋友，张老师也像滴答滴答国的国王一样很喜爱钟表，今日我也把我收集到的钟表带来了，大家一起来欣赏一下好吗？（点击课件，出示钟表图） （2）师：这么多美丽的钟表，你喜爱吗？钟表的作用很大，在它们美丽的外表身上还藏着许多数学知识呢!你认真看看这些钟表，都有些什么？ 2、动手做钟面 （1）师：都看清楚了吗？想不想自己亲自动手做一个呢？拿出老师给你们准备的1号纸，和你的同桌商量一下，一起动手来画一个钟面吧！ （2）师：谁同意介绍自己的钟面？钟面都有什么呢？ （3）让学生上台展示钟面并汇报。 认识时针和分针： （钟面上有两根针，它们是时针和分针） （4）师：请你给同学们指一指哪根是时针，哪根是分针？它们长的是什么样子？同学们怎么才能区别它们呢？ （短短胖胖的是时针，瘦瘦长长的是分针） （5）时针和分针在钟面上是怎样运动的？请你用手比划一下。 （老师介绍顺时针方向。） 认识数字和大格： （钟面上有12个数字） （6）师：这些数字是怎样排列的？你怎样记住它们的位置呢？ （7）师：小朋友认真观察，两个数字中间还有什么？（大格）我们一起数一数，钟面上一共有多少个大格？ 小结：钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针。（板书） 让学生纠正自己画的钟表图，再认一认时针和分针吗，记一记它长什么模样？和你的同桌互相指一指，说一说。 3、联系生活，认识整时 (1)师：同学们对钟面已经有认识了，我们看到这样一个钟面。（课件出示）： 师：你会认钟面上的时间吗？（7时） 师：对，不过在数学上我们通常把7点说成是7时。 你怎样看出是7时的？（多指几人回答） 师：说得真好，分针指着12，时针指着7，这个时间就是7时。 （2）师：除了7时，你们还会认钟表上的其他时间吗？出示三个钟面的时刻 8时3时6时 全班沟通汇报…… 师：认真观察几个钟面针的指向有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 小结：分针都指着12，时针指的数字不同。 师：像这样分针指着12，我们把这样的时刻叫做整时。谁来说说怎么看整时呢？ （同桌讨论并汇报） 小结并板书：分针指着12，时针指着数字几就是几时。（齐读） 3、动手操作，拨钟面 （1）师：同学们都会认钟表了，那老师想考考你们，老师拨一个时间，你们来认一认。 （老师拨出1时、3时，11时，让学生认。） （2）师：现在由老师来说一个整时，你来拨一拨，看谁拨得对。 学生拿出小钟面，拨出下列时刻：5时、9时，12时（说一说12时时分针和时针是指向哪里的？） （3）自由拨。（拨一个时刻，说说在这个时刻你在干什么） 4、用两种方法记录时间。 师：小朋友们真聪慧，已经学会认整时了，那你们会把时间记下来吗？ 老师讲解：第一种方法是普通计时法，是几时就在几的后面写上一个“时”，如2时写作2时（老师板书：2时）第二种方法是电子计时法，是几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0”。（板书：2：00） 5、学生试一试。 师：同学们试着用两种方法把它写下来好吗？ 请全体学生把黑板中三个钟面上的时刻写下来，写在练习纸上，并互相检查。 三、应用新知，解决问题 1、说一说：东东的一天 东东的一天都在干些什么呢？（要引导学生学会用早上、中午、晚上这些词语，只要学生说得有道理，都要肯定。） 2、连一连：小朋友，你们能找到小明每一项活动的准确时间吗？ 3、猜一猜：下面是四个没有刻度的钟表，你能说出它们的时间吗？ 4、想一想：小朋友，你们知道下面三个钟表再过2个小时后，是几时吗？ 四、总结回顾，课外延伸 1、师：时间过得真快呀，一节课很快结束了，这节课你有什么感受？ 师：时间一去不复返，时间对我们每个人来说都是很宝贵的，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好学生。 小学一年级《认识钟表》的教学设计2教学目标： 1、使学生认识钟面，结合生活经验看整时。 2、培育学生简历时间观念，从小养成珍惜时间遵守时间的好习惯。 3、培育学生动手操作能力和观察力。 教学重点：认识钟面和认读整时。 教学难点：整时的两种写法。 教具准备：头饰、卡片、制钟材料，小黑板、实物钟。 1、猜谜导入： （1）小朋友们你们好，你们喜爱猜谜语吗？今日老师给大家准备了一条“一匹马、三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒叫醒你，时间一定要珍惜。”谁来说说谜语是什么呢？ （2）钟表是我们生活中离不开的号伙伴。（出示实物钟表，多出现一些）小朋友们，你们在哪见过钟表呢？ （3）钟表有什么作用？ （4）钟表可以告诉我们时间，提醒我们什么时间做什么事情，今日让我们一起走进“认识钟表”一课，进一步学习有关钟表的知识。（板书课题）——齐读课题 2、认识钟面 （1）随着科学技术的日新月异的变化，生活中有多种多样的钟表，但这些钟表都有一个相同或相似的钟面，出示钟模型贴在黑板上，认真观察看看钟面上都有什么？ （2）较长的那根