小学一年级语文《我叫足球》原文、教案及教学反思

下载后可任意编辑小学一年级语文《我叫足球》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《我叫足球》原文我叫足球，别看我圆圆的身体，个头不大，年纪可有一大把喽。我出生在很久很久以前的中国。那个时候只有皇帝过生日才用我来庆祝。他们在皇宫前进行竞赛，看谁能把我踢进对方的门洞里。许多年过去了，今日，踢足球已经成为世界上最流行的运动。每当我为别人带来欢笑的时候，我就觉得自己也是欢乐的了！【篇二】小学一年级语文《我叫足球》教案第一课时教学目的 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。同时认识2个偏旁部首。教学重点：学会本课的生字，并能正确、美观地书。教具：挂图、生字卡片教学过程一、导入 1、（出示课文插图2）图上的小朋友在干什么？ 2、对，今日，我们就来听听足球的自我介绍。板书课题，齐读课题。二、初读课文 1、借助拼音自读课文。 2、再读课文，要求：字字读准，句句读通。 3、检查自学效果。（1）（出示生字词）。（2）自己读读词语，哪些生字的字音值得注意？（3）正音，指名读：开火车读，齐读。 4、（出示长句子）（1）谁能来读读这个句子？你是怎么停顿的？（2）指导读句子。 5、文中还有长句子，用老师教的方法读一读。 6、指名分段朗读课文，师生评议。 7、齐读课文。三、教学生字 1、出示生字卡片，复习巩固生字读音。 2、教学“示字旁”、“巾字底”，两个偏旁的“竖”不同。 3、自学课后笔顺表，并描红。 4、反馈：检查“运、带”的笔顺。 5、指导写字。 6、师范写生字，生描红、临写。第二课时教学目的 1、有感情地朗读课文。 2、通过学习课文，初步了解足球运动的起源及进展概况，激发学生民族自豪感。教学重点：有感情地朗读课文。教具：录像片、生字卡片教学过程一、复习 1、抽读生字卡片。 2、给“纪、祝”扩词。二、新授 1、自读第1自然段。（1）读完之后，你知道了什么？（2）“年纪一大把”是什么意思？（3）齐声有感情朗读课文。 2、自读第2自然段。（1）为什么足球的年纪一大把呢？（2）谁通过查资料知道：足球最早出现在什么时候？（3）足球那么风行全世界，原来可是我们祖先发明的，你想说什么？ 3、指名朗读第3自然段。（1）课文告诉了我们什么？（2）你能感受到足球是最流行的运动吗？说说看。（3）为什么足球能给人们带来欢乐呢？三、总结课文 1、指名读得的3个学生读课文。 2、你能做个足球，向别人介绍一下自己吗？ 3、指名介绍，评析。【篇三】小学一年级语文《我叫足球》教学反思《我叫足球》这篇课文用拟人化的手法，以足球自述的方式介绍了足球运动的起源和进展概况。对于足球，可以说孩子们都知道，但由于年纪小并不了解。所以在一开始我就找了一只足球给学生看，同学们都知道这是一只足球，并能根据足球展开话题，沟通了足球的样子，颜色，人们是怎么玩的，以此来引起学生对于足球的兴趣，从而有利于本课的教学。接着，我在学生的讨论上，进行总结，告诉学生，在古代就有了足球，但那时不叫足球，而是叫蹴鞠，并穿插了对蹴鞠的介绍，学生很感兴趣，并且让学生观看了足球的几张不同照片。通过这些辅助手段，充分调动了学生对足球的兴趣。但毕竟是农村的孩子，对足球还只是表面的认识，不是很理解，特别是在讲解课文时，课堂的气氛不是很浓，因此，针对这一现象，我给学生观看了一段足球竞赛的录像，学生通过欣赏，观看，了解了其内容，知道了“每当我为别人带来欢笑的时候，我就觉得自己也是欢乐的了！”的这句话的含义。教学中，把朗读还是作为重点来抓，特别是低年级的孩子，对文本的认识，依靠朗读也是一个好办法。因此，教学时根据这篇文章是以第一人称写作的的写法，在指导朗读时让学生以自我介绍的口气来朗读这篇课文，加上这篇课文内容简单，充满童趣，比较利于学生朗读，学生读起来也是琅琅上口。而且在朗读过程中我启发学生把自己想象成自己就是足球，边读边思，边读边想象，这样既可以加深朗读情感，也可以加深学生对于这篇课文的理解，可谓是一举两得。小学一年级语文《我叫足球》原文、教案及教学反思.doc