家长会发发言稿

下载后可任意编辑 家长会发发言稿 家长会发发言稿1家长会议程： 一、主持人致欢迎辞。 二、班干总结。 三、科任老师发言。 四、班主任发言。 五、学生感恩。 班主任发言 一、班级情况简介 二、具体工作汇报 三、学生成绩汇报 四、班级现状分析 五、提出几点建议 班主任发言 一、班级情况简介 本班学生共56人，其中有41位女生。少数民族28人。学生的入口成绩绝大多数总分B+。学生以南宁市为主，也有周边六县的学生。学生的生源分布广，有城镇的，也有农村的，家庭经济差异较大，学生性格各异。 二、具体工作汇报 1、组建并培育良好的班干队伍，服务班级，锻炼学生自我能力。 2、注重常规管理，使学生初步养成良好的学习、生活习惯。 3、关注学生的心理，认真耐心地做学生思想工作，注重正面引导，达到“教书育人”的目的，使学生健康成长。 4、密切联系科任老师，及时了解学生各科进展动态。 5、充分利用家长力量协助教育转化学生。 6、积极组织学生参加健康有益的活动，在活动中增强集体荣誉感，增强班级的凝聚力 7、认真做好每一次考试的组织总结工作，让学生养成反思的好习惯，不断进步。 三、学生成绩汇报 四、班级现状分析 优点： 1、班风好，学习风气较浓。本学期我们班共获得了15面红旗，是高一年级中获红旗最多的班级，其中学风红旗4面，卫生红旗6面，出勤红旗5面。 2、主动学习的同学越来越多了，部分同学学习非常勤奋，能利用一切课余时间进行学习。比较有代表性的有：何xx 5、大多数同学听课认真，作业完成好。 6、绝大部分同学懂礼貌，修养好，懂得感恩，让老师很感动（5228）。 7、有一定的责任心，能较好地完成老师布置的各项任务。 8、有一部分同学适应能力强，能很快的适应高中生活。 9、同学团结和谐，相互能和睦相处。 10、没有重大违纪现象出现。 不足的有： 1、有些同学光有目标，行动不够。 2、学习主动性不够，方法还没掌握，角色转换慢。 3、吃苦，耐劳的精神不够，意志不够坚强，抗挫能力差。 4、有偷懒倾向。 5、不能很好地安排学习和生活的时间。 6、有个别同学上课状态欠佳。 7、周末在校的同学不能让家长完全放心。 8、手机、学习机使用不当，影响了学习。 9、宿舍生活普遍动作慢，感觉时间不够用，有时不能按时就寝。 10、相比较而言，城镇的同学不如农村的同学学习勤奋。 五、提出几点建议 1、不单以成绩论英雄，正确看待孩子的学习成绩，以勉励为主。 鼓舞孩子每一个进步，而不是关注最终的成就。家长朋友们常常关注孩子的期中考试，或者关注孩子参加什么竞赛得了几等奖，却忽视平常的每一个微小的进步，这样做的结果会使孩子索性不去尝试每一个微小的努力，因为他一下子看不到长远的后果，又缺乏耐心和意志。因此，家长需要对孩子的每一个进步都有鼓舞，使他们的正确行为得到强化。 2、重视家庭教育，注重学生心理问题 与学校教育相比,家庭教育有其优点和长处。家庭教育的特点表现在以下几点：从家庭教育的教育者和受教育者的关系来看,他们之间更多一层血缘关系，血缘关系使子女对父母有一种特别的信任感与亲切感,因而,对父母的教诲同意听取。父母的喜怒哀乐时刻感染着子女,他们之间的心理相通使子女时刻受到父母的不自觉的影响。从家庭教育的影响途径和方式来看,家庭教育主要是在日常生活中使子女通过耳濡目染而受到潜移默化的影响。它不是通常意义上的有严密计划和系统性的正规教育。家庭教育有两种形式：一是家长有目的有意识地运用一定的教育方法对子女进行影响。比如对孩子进行表扬和批判等,这是一种显性教育；二是家长利用和控制家庭环境并使之对子女产生积极影响,如注意自己的言行,布置家庭环境等,这是一种隐性的教育。父母子女朝夕相处,彼此了解最多,所谓“知子莫若父,知父莫若子”便说明了这一点。长期的家庭教育熏陶使子女自然而然地把家庭中的诸多因素的影响,在自己的头脑中形成动力定型,即定型化和自动化的条件反射系统。其实质就是人的人格心理形成的生理基础。所谓“家风”、“家传”就是家庭教育继承性的一种证明；从家庭教育实施的时间看,它是一个长期的过程,表现为早期性和终身性。家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。 3、配合学校教育，不溺爱孩子，不随便答应孩子找各种理由请假。 4、假期督促孩子劳逸结合，不能迷恋电脑游戏，放弃学习。 5、手机没必要可以不带来，学习机如使用不当也可不要。 6、周末孩子回不回家要清楚，有必要可以每周都跟班主任联系。 7、下周六开始补课，希望家长配合学校做好孩子的思想工作，鼓舞孩子不要怕辛苦坚持学习。 8、过问孩子的伙食情况，不用给太多的零花钱 六、感谢家长光临！祝家长朋友们身体健康！工作顺利！全家幸福！ 家长会发发言稿2尊敬的家长朋友们： 您们好! 我代表大班全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎，这让我们感受到了您对我们工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我们的工作才能顺利开展。在此，我真诚地说一声：谢谢，真诚地谢谢您的热情支持。同时，更希望您能一如既往地关怀与支持我们的工作。 再过几个月，孩子们即将告辞幼儿园生活，成为一名小学生了，无论是家长、老师，还是孩子，心里都充满了兴奋、期待和向往，但也有担忧和困惑，因为孩子们实在太小了，能顺利适应小学生活吗?等这样那样的问题，那我们可以响亮地回答您：“能”。只要我们家园双方共同作好幼小衔接工作，换来的一定是孩子们那欢乐自信的笑脸。我们大家都知道，对幼儿教育并不是幼儿园单方面的事情，并不是说幼儿入园后，对孩子的教育就完全放手交给了幼儿园。恰恰相反，家庭教育是伴随幼儿一生的。俗话说：家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行对孩子的进展都会产生潜移默化的影响。 那么如何做好幼小衔接工作呢?下面我就简单介绍一下我们幼儿园的一些做法： 我们的目标： 1、使有幼儿有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验。 2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学法律规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲。 3、初步养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等)，建立初步的规则意识、任务意识。 内容安排： 1、时间安排： 幼小衔接活动从大班下学期开始，特别是6、7、8三个月是关键时期。但是在3、4、5月份我们已经开始着手幼小衔接工作了。 2、活动安排： 三月份开始，我们改变了大班的课程，每天为幼儿增加了1-2节的数学或语文课，授课的方式逐步和小学接近，授课老师是由我们专业的小学高级老师来教授的。每节课的教学时间稳定，同时加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。 3、内容设计：“入学预备期”幼小衔接活动，重点围绕“入学愿望”、“学习兴