大班数学活动教案《10以内的单双数》

下载后可任意编辑 大班数学活动教案《10以内的单双数》 大班数学活动教案《10以内的单双数》1 教学指导思想 新的《幼儿园纲要》强调，要引导幼儿在生活或游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐感知数学，形成数学意识。因此，我们可以通过创设“2元超市”的情境，引导幼儿在游戏中感知、理解单双数的意义，在操作中区分10以内的单双数。 教材分析 认识10以内的单双数是大班幼儿数学学习的一个重要内容，其目的在于让幼儿借助具体的事物和直接的操作活动，理解单双数的概念，从而进展幼儿的抽象逻辑思维能力。 学情分析 大班幼儿对单、双数的概念普遍生疏，不能准确区分出单双数，由此要求老师应该用浅显易懂的语言来表述，将单双数概念讲解具体明白，引导幼儿从“感知”到“理解”再到“运用”单双数。 教学目标 1、鼓舞幼儿积极参加多种游戏活动，感知、理解10以内单双数的含义。 2、引导幼儿在操作中理解并区分10以内单双数。 3、启发幼儿发现身边的单双数现象，产生对周围生活中数学现象的兴趣。 4、培育幼儿比较和推断的能力。 5、进展幼儿逻辑思维能力。 教法学法 教法：1、情境法—引入“2元超市”场景。 2、启发法—注重演示，启发幼儿理解单双数的概念。 3、游戏法—购物、两两相抱及其他游戏操作。 4、循序渐进法—引导幼儿。 5、直观法—充分运用“代用券”、“红蓝房子”等直观教具。 学法：1、由感知到理解再到运用单双数。 2、在游戏中做到幼儿与老师、同伴以及材料之间的互动，激发其学习兴趣。 媒体选择 充分运用以下教具： 1、布置“2元超市”场景，准备相关图片和1—10元面额的代用券。 2、红色水彩笔每人一支，分组操作材料若干。 3、幻灯片（展示生活中具有单、双数的物品）。 教学程序 分四步进行： 第一步：情景导入——引起兴趣 老师出示“2元超市”场景，问幼儿：为什么叫“2元超市”？ 第二步：购物游戏——体验、感知单双数。 1、理解游戏规则：向幼儿发放代用券，数字为1-10，看看在“2元超市”能买到几样东西？引导幼儿两个两个地圈记东西。 2、购物游戏。放手让幼儿凭代用券去“2元超市”购买东西，并汇报购买情况。注意1元代用券的处理办法。 第三步：沟通与比较——理解单双数 1、感知单双数。幼儿学习表述：“我用几元钱买了几样东西，还剩几元钱或刚好用完？” 2、回收代用券。幼儿将用完的代用券送到“红房子”，将剩1元钱的代用券送到“蓝房子”。 3、理解单双数。老师引导：像1、3、5、7、9这样两个两个数，总会剩下一个的数叫单数，像2、4、6、8、10总能凑成两个两个的数叫双数。 第四步：游戏操作——区分、巩固单双数。 1、寻找单双数。请小朋友自己或相互找一找，身上什么东西是单数，什么东西是双数？ 2、区分单双数。老师提供五种操作材料，幼儿自主选择玩法： ①分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。 ②排一排：在1-10的扑克牌中分别选出单数、双数排排队。 ③圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。 ④转一转：记录转盘停下时指针所指的数，并分辨是单数还是双数。 ⑤扔一扔：记录扔骰子得到的数并区分出单双数。 3、巩固单双数 老师念儿歌：“单脚单脚跳跳，双脚双脚跳跳，单脚单脚，双脚双脚跳跳。”当念完最后一个”跳”时，老师就报出一个数，让幼儿做动作，假如是单数，就马上蹲下；假如是双数，就马上找一个朋友抱一抱。此游戏反复进行。 教学反思 在教学“10以内的单双数”时，老师应注重引导幼儿与老师、同伴以及材料之间的互动，让他们充分感受和体验事物间的数量关系，并引导幼儿整理、归纳单双数的学习经验，促进其逻辑思维的提高，这样才会更好地达到预期的教学目标。我认为，本案例做到了以下五点： 1、紧扣活动目标，有效设置了活动环节。 2、创设生活化、游戏化情境，有效激发了幼儿的学习兴趣。 3、准确把握教学语言，形成了有效的师生互动。 4、提供有效的操作材料，促进了幼儿主动建构知识。 5、面对全体幼儿，实现了集体教学活动效益的最大化。 大班数学活动教案《10以内的单双数》2 活动目标： 1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数； 2、培育幼儿从身边事物中发现单双数的能力； 3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参加数学活动。 活动准备： 2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料 活动过程： 一、情景导入，引起兴趣 瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？ 二、在购物游戏中体验、感知单双数 1、老师讲解游戏规则。 数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？ 2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。 三、在沟通与比较中理解单双数 1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？ 2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。 3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？ 4、老师小结： ①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。 ②10以内有5个单数，也有5个双数。 ③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。 四、在游戏与操作中区分单双数 1、寻找身边的单双数 2、分组操作 准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。 ●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。 ●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。 ●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。 ●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。 3、集体游戏 抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。 活动反思： 本次活动幼儿兴趣很高，幼儿在圈一圈、分一分、转一转、扔一扔等活动中认识10以内的单双数。 大班数学活动教案《10以内的单双数》3 【教材分析】 本次教学活动借助具体的事物和直接的操作活动，引导幼儿理解单双数的概念及其在生活中的应用，促进幼儿抽象逻辑思维能力的进展。活动中设置多个游戏环节，引导幼儿在游戏中体验数学活动的欢乐，激发幼儿对数学活动的兴趣，促进幼儿逻辑思维能力以及联系生活实际的应用能力的提高。 【活动目标】 1．理解 10 以内单数、双数的含义，知道 2 个 2 个地数，正好数完的数是双数，数完后还 剩 1 个的.数是单数。 2．能发现生活中的单双数并在游戏中快速区分单双数，提高逻辑思维能力，进展思维的灵活性。 3．能愉快地参加游戏活动，萌发对数学的兴趣。 【活动准备】 1－10 的物品卡片及数字卡片若干，珠子或