在农场里中班音乐教案

下载后可任意编辑 在农场里中班音乐教案 在农场里中班音乐教案1一、活动目标： 1、感受歌曲欢快的性质，学习用轻巧的咬字方式和稍快的演唱速度表现歌曲。 2、探究常见打击乐器的音色，尝试用乐器表现不同动物的叫声。 3、认识生活在农场中的动物，学习改编歌词，萌发了解动物生活习性的愿望。 二、活动准备： 《在农场里》的音像材料。 三、活动过程： 1、复习学过的动物律动和歌曲，激发幼儿喜爱小动物的情感。 复习律动《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》，重点引导幼儿学动物走时要合拍，学动物叫时吐字要清楚。 复习歌曲《谁在叫》，启发幼儿有感情的演唱。 2、学唱歌曲《在农场里》。 我先唱儿歌。然后问幼儿：这首歌里唱的是什么？农场里都有哪些小动物？先唱的是谁？接着是谁？这些小动物都是怎么叫的？并引导幼儿感受歌曲性质，熟悉歌词。 让幼儿模仿小动物的叫声，感受在歌曲中小动物们的情绪。 带领幼儿拍节拍说歌词。 带领幼儿边拍手变演唱，重点指导幼儿唱出最后一句与前三句动物叫声的不同。 引导幼儿用轻巧的咬字方式和稍欢快的演唱速度表现歌曲。 3、引导幼儿边 唱边做模仿动作，并尝试改编歌词。 引导幼儿根据歌词内容模仿不同动物的动作和叫声，并配合动作完整演唱歌曲。 让幼儿思考：农场里还有哪些动物？他们怎样叫？引导幼儿改编歌词，将其他动物编进歌曲里。重点启发幼儿将不会叫的动物改为唱它的动 作，如“小兔在农场里跳跳”。 《在农场里》教学反思 在这节音乐教学中我发现自己还有很多的不足： 1、说话时的语速过快，孩子不能听的很清楚，要是能在慢点温柔点孩子会更喜爱。 2、自己的音乐素养有待提高，因为老师的范唱要给孩子美的享受，不管是音准还是声音都要成为孩子学习的榜样。 3、在让幼儿改编歌词这个环节中没有及时的肯定孩子和鼓舞孩子，所以孩子在自我创编动作时不太积极。在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提高自己的教学水平。 在农场里中班音乐教案2活动设计背景 我班孩子都是农牧民的孩子，家里都有动物孩子们也基本上听见过他们的叫声。《纲要》中指出幼儿教育要本土化，利用当地的资源，对孩子进行教育更能贴近幼儿的生活，因此我选择了这个中班的音乐活动。 活动目标 1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。 2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。 3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。 4、能根据音乐的速度，变换动作速度。 5、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。 教学重点、难点 重点：教育幼儿学会领唱和齐唱方法演唱歌曲。 难点：教育幼儿创编新歌词。 活动准备 1、对农场(村)的动物及叫声有一定的认知经验(经验) 2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》(经验)。 3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张(×○×○，×××—)。 活动过程 一、复习歌表演《小猪睡觉》 1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。提问：小猪住在那里?(引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪) 2、老师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。 二、学唱新歌。 (1)幼儿学唱小猪的叫声。(出示节奏卡) 1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应该怎么样?引出节奏卡(×○×○)，让幼儿学念其中的歌词：噜噜。 2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡(×××—)，幼儿学念噜噜噜。 3、幼儿跟随老师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。 (2)通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。 1、幼儿边看图，边听老师完整范唱歌曲。 2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模仿相应的动作。 3、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。 三、创编新歌词。 1、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。 2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。 3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。 四、结束谈话。 表扬幼儿能积极动脑，能用汉语表达歌曲。并给创编歌曲的幼儿奖一朵小红花，鼓舞幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。 教学反思 音乐是一门极富制造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供进展制造精神和制造能力的机会。在幼儿园中音乐制造能力培育方面的要求是“乐于参加即兴制造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、制造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。 《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与制造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、制造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容，我以游戏的口吻告诉幼儿：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到《在农场里》?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：假如小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱?这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。 此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，我信任只要略微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。 小百科：农场，指农业生产单位、生产组织或生产企业，以从事农业生产或畜牧养殖为主，经营各种农产品和畜牧产品，“大家种有机农场”。 在农场里中班音乐教案3设计思路： 幼儿与动物之间，似乎有着天然的关系。幼儿从小就喜爱动物，千变万化的动物世界总是能够引起他们的注意。音乐活动《在农场里》是属于“在农场里”这个主题背景下的。 《课程指南》指出“接触各种富有情趣的作品，大胆想象，用自己喜爱的方式表达感受和体验，理解他人的表达方式”是学习活动的课程内容之一。《在农场里》这首歌曲曲调流畅、诙谐，歌词简单，便于幼儿记忆。活动中我以幼儿熟悉、喜爱的.动物作为切入点，以农场的情景贯穿始终，将幼儿引入到亲切、温馨的氛围中，借助幼儿喜爱的歌唱形式，让幼儿在听听、唱唱、玩玩中初步学唱歌曲并且尝试简单的歌曲创编，从而进一步体会音乐活动带来的乐趣。