四年级美术教学计划

下载后可任意编辑 四年级美术教学计划 四年级美术教学计划篇1一、情况分析 浙美版第7册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》为指针，以教育部制定并颁发《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。 本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培育。强调学生创新意识和实践能力的协调进展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合3年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有15课，分为6个隐性单元，内容涵盖造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探究4个学习领域，其中造型.表现及设计.应用占有较大比重，欣赏.评述除了艺术珍宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。 二、教材编写的指导思想 1.以国家一系列有关教育改革的文件，特别是以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与进展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》为教材编写的主要指导思想。 2.以教育部制定颁发的《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》为教材编写的主要依据。 3.根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》中关于课程改革的总目标和六项具体目标，努力探究，构建具有中国特色，为素养教育服务的、新的全日制义务教育美术课程体系。 4.以新的教材观指导教材的编写工作。明确教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知进展、生活学习、人格构建的一种范例，是老师与学生沟通的桥梁。教材应力求向学生提供美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图象世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。 三、教学中应注意的几个方面 1.注重审美能力的培育。 2.重视创新精神和实践能力的培育。 3.创设文化情境，涵养人文精神。 4.确立学生的主体地位。 5.鼓舞学生进行综合性和探究性学习。 6.重视学生的自评和互评。 7.恰当运用多种教学手段。 8.广泛利用各种课程资源。 四、教学中运用的原则 1.审美性原则 美术教育应把审美教育作为主线贯穿教学全过程，通过自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培育学生的审美情趣。 2.思想性原则 老师要善于发掘教材内在的思想性，在教学内容与形式中有机地融进思想教育。 3.量力性原则 教学内容和方法应适应小学生的生理、心理进展特点，浅显易学、循序渐进、逐步提高学生的美术素养。 4.制造性原则 教学要充分发挥学生的想象力，启发、鼓舞学生的制造性。 5.实践性原则 教学要联系学生的实际，充分调动学生的眼、手、脑协调并用。 6.趣味性原则 选择富有儿童情趣的内容、采纳生动活泼的教学形式，激发和培育学生学习美术的兴趣。 7.因材施教原则 根据学生的年龄特点和每个学生的个性差异，采纳面对集体和个别指导相结合的方法。 教学进度 周次起讫时间课题学习领域美术、人文内容课时数 19.1～9.3首页图版欣赏、评述提高欣赏能力、了解生活1 29.6～9.10台灯设计设计、应用立体造型、美化生活1 39.13～9.17水资源综合、探究海报设计、环保理念2 49.20～9.24漫画与生活欣赏、评述观察领悟、幽默生活1 59.27～10.1戏曲人物造型、表现水墨练习、热爱传统1 610.4～10.8喜气洋洋设计、应用传统手艺、社会习俗2 710.11～10.15龙的传人综合、探究立体构成、传统文化2 810.18～10.22线条的魅力造型、表现观察表现、感受自然2 910.25～10.29风儿吹过造型、表现观察想象、热爱自然1 1011.1～11.5虫虫大聚会造型、表现纸艺造型、表现自然美1 1111.8～11.12生长的植物造型、表现观察表现、热爱自然1 1211.15～11.19材料妙用造型、表现材料造型、创意生活3 1311.22～11.26材料妙用造型、表现材料造型、创意生活 1411.29～12.3塔 造型、表现观察表现、传统文化2 1512.6～12.10瓶子新生代设计、应用创意设计、丰富生活2 1612.13～12.17瓶子新生代设计、应用创意设计、丰富生活2 1712.20～12.24盘盘转转造型、表现线条组合、特别效果1 1812.27～12.31秦陵兵马俑博物馆欣赏、评述提高欣赏能力、热爱传统1 四年级美术教学计划篇2一、学生情况分析 四年级共有2个班，四(1)班30人，四(2)班29人，学生对美术课兴趣浓厚，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、更宽广。从学生固有的天性来说，单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于制造的潜意识，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有不足之处：1、造型上普遍极差，缺乏观察能力。2、色彩能力上有点缺乏彩感，配制不够准确。 二、教材分析 初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与制造愿望。 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 采纳造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 三、教学目标 1.学习色彩的冷暖，色调等基础知识，透视、构图知识，并能在写生或创作中运用这些知识。 2.学习剪纸技巧及利用日常生活用品、工具、材料进行工艺制作。 3.通过绘画、工艺、欣赏、进一步增强学生美术知识提高美术修养。 4.在风景、静物写生或创作中，能独立、全面地应用色彩知识，构图知识、透视规律，从而使作品更生动、更有感染力。 5.学习剪纸技巧，培育学生大胆、细心、心灵手巧的动手能力。 6.通过橡皮泥的立体创作或利用日常所见的物品进行工艺制作，培育其空间想象力、制造力。 四、具体措施 1.多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平常教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。 2.学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培