六年级下册英语教学反思5篇

下载后可任意编辑 六年级下册英语教学反思5篇 1.六年级下册英语教学反思 六年级是学生英语学习生涯中重要的阶段，它有着承上启下的作用。六年级的英语教学，总结涵盖了小学的所有英语知识，开启了初中英语知识的篇章。因此六年级的英语教学不仅要注重英语学习的趣味性，因为面对的仍然是小学生，要注重引导强化其学习英语的兴趣；同时也要注重传授英语知识的系统性，不能让学生对英语学习没有一个完整的概念。但作为一个新老师，对英语教学仍然缺少一个度，现对于六年级英语教学反思如下： 一、教学除了要有趣味性，还应注重公平性。 在课堂教学上，我有时会开展一些趣味性的活动，这些活动大大激发了学生的积极性。但是课堂活动的时间只有短暂的45分钟，不能让每一个学生都充分表现自己。那些没有机会表演的学生将会感到很失落，作为一个老师，应该注重每一个学生的感受。不仅要做到表扬每一个表现出色的学生，而且要做到安抚那些没有机会展示自己的孩子。并且尽可能地找机会弥补他们不能展示自己才能的遗憾。要信任，学生的每一次举手对老师而言都是意义巨大的，那一双双小手代表着学生的上进心，积极性还有对知识的渴望。 二、教学过程中要鼓舞学生大胆说英语，对学生犯的错误要有宽容的态度，并且加以指导。 让学生在习惯用Hello、Good morning、 thank you、You are welcome、 See you、 Goodbye…这些简单句型的基础上，运用一些较难的句型，这样的英语学习，将学习融入了日常情景之中，有利于学生更好的运用英语，学以致用，这才是我们教授英语的最终目的。 三、对于不同学生要采纳不同的教学方法。 关注学习能力较弱的学生，根据他们的学习能力为他们设定不同的学习目标。并且留心他们的学习情况，一旦发现进步就要对其加以表扬。培育他们的课堂参加意识，很多差生都觉得自己学不好而从来不在课堂上举手发言，其实好，老师提的很多基础性问题他们是能解答的。对次，老师要注意给他们一个展示的机会，表现的舞台。长此以往，会让差生养成在课堂上发言的习惯。对提高学生的学习兴趣有很大的裨益。 在成为老师短短的5个月时间里，我发现，当一个称职的老师不仅需要基本的专业知识，还需要对教学艺术的掌握，更重要的是，老师要怀抱一个对学生的爱心耐心。老师不仅仅是知识的传授者，更是学生人生道路上的引导者。老师们，任重道远，我们年轻老师要学的还有很多很多。 2.六年级下册英语教学反思 一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培育学生持久的兴趣。 小学英语教学是要重视培育兴趣，但不能单靠唱,玩，单靠唱歌游戏不能培育学生持久的兴趣。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们可以采纳多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多制造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培育学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。 二、英语应用能力需要相应的词汇。 “不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁,每周3节课，第一学年即要求掌握约500个英语词汇,而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。 三、小学英语老师应有进展意识。 一向以来，人们对小学英语老师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在进展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛进展而日新月异地变化着。假如我们的英语老师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。 四、小学英语老师应有文化意识 在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多小学英语老师忽视了文化对语言的’影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。 3.六年级下册英语教学反思 语言的学习的方式是在具体的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领悟到语言的真谛。在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果，学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。 我在讲六年级Unit3 Dream的时候，我拍了我睡觉做梦的照片作为课件展示，当课件刚一展示出来的时候，马上引起了孩子们的兴趣，他们快乐地喊焦老师做梦了，她做了这么多的好梦。这个课件深深地吸引了孩子们的注意力，于是我乘热打铁开始介绍：I often/sometimes/never dream of /that….这个句型。新课标教材贴近生活，许多单词、语句都是学生们日常学习生活中常见到和用到的。如在教学本单元的silver bells 这个词的时候我拿了实物银铃铛，藏在一个包里，待到用时，随手拿出，学生哗然。我问：“What are they ? ”学生回答：“银铃铛”。我说：“银铃铛就是silver bells。学生们就可以看着课件说：Miss Jiao often dreams of sillver bells.”知识在学生心中刻下烙印。这样，全班同学在极短的时间内既学会了I often dream of/that 这个句型，又掌握了 其中的单词。 4.六年级下册英语教学反思 我们六年三班的学生整体来说英语基础不是很好，对以前的知识更是印象不深刻。尤其是部分男同学对英语学习感觉乏味。所以，一般过去时态的学习对于他们来说是很难的，特别是动词过去式的变化更是难点中的难点。但是我们班的学生性格活泼好动，和所有这个年龄段的孩子一样，有着强烈的好奇心。同意参加活动。在整个教学设计中我需要穿插游戏活动，让学生以游戏的方式练习对话。 本课为一节新课，结合本单元教学内容、 教学目标 、学生的年龄特征和心理特征等特点采纳以下教学方法： 1、利用多媒体创设情景 根据本课的特点，结合本单元内容我设计了旅游这条主线，通过让学生欣赏我们国家大好河山的图片，少数民族特色 图片，吸引学生注意力。 2、小组活动练习法 用竞赛的形式学生自动分为小组，学生间相互沟通、切磋，联系本课重点句型共同完成教学任务，使学生合作中感受学习英语的乐趣及沟通的意义，也通过小组成员间的荣辱与共的关系形成同步学习的环境。说的好的给加分。在本课时中学生通过小组合作学习的方式，提高和进展综合运用语言的能力，形成自主学习的习惯，从而成为课堂的主人并获得学习的成功感。另外，本课的重难点是动词短语及过去式形式，为了让学生掌握发音我指导学生通过听说练习，语言交际练习，师生互动沟通给学生一个自由的空间，创设