六年级英语上册外研版教案5篇

下载后可任意编辑 六年级英语上册外研版教案5篇 六年级英语上册外研版教案1 教材分析： 教材分析本单元是对英语中一般现在时句型的扩展和练习，学生可以运用所学语言讨论动物习性这一真实语言情景，将语言变得生活化、情境化，从而掌握一般现在时的各种句式。本课没有偏词难句，主要的语言功能就是让学生会用简单的句式介绍和描述动物的习性。 学情分析： 小学生都具有好奇、好玩、好动、好表现、好表扬等心理特点，同时对新奇的事物非常感兴趣。同时，六年级学生也具备了一定的合作能力和参加意识，在一定的情境中，学生能够积极的参加、大胆表达、勇于合作，展现出良好的学习氛围。 教学目标： 《小学英语课程标准》强调指出：“英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培育，重视学生的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用能力。”根据以上要求及对学生实际情况的分析，我制定了如下教学目标。 (一)知识与技能：引导学生运用一般现在时的句子介绍动物习性。 (二)过程与方法：学生通过小组合作，组内讨论，组间沟通，培育学生自主学习和运用语言的能力。 (三)情感态度与价值观：通过了解动物与人类的和谐关系，激发学生热爱动物的情感和自觉保护动物的意识。 教学策略： (一)教学方式与学习方式[教学方式：“任务型”教学方式学习方式：自主探究、合作沟通]本课的设计中，我运用了“任务型”教学方式，要求学生通过表达、询问、解释、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务，同时注重英语中听、说、读、写各项基本技能的训练;英语课程标准强调重视学生实际语言运用能力的培育，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式。学生将在“任务型”教学方式的引导下，在自主探究与合作沟通中学习和运用语言。 (二)评价方式[评价方式：多元性评价]心理学家指出：学生在课堂上有获得表扬的需要，评价的主体应该是多元性的。所以，在教学中我着眼于学生语言运用的培育，采纳激励性评价、师生评价、生生互评等多元性评价方式，在教学活动中充分激发学生的求知欲和表现欲，实现教学过程的化。 (三)教学手段 1、结合本课教学目标我设计了“猜谜语”、“听音排序”、“听音写词”、“动物习性的讨论”、“学说小韵诗”、“写写喜爱的动物”等几项任务。 2、利用图片，激发学生的学习兴趣。 3、采纳小组竞赛的形式，激发学生积极参加，培育其集体荣誉感。 教学过程： 一、Warmup T:Goodmorning,boysandgirls! Ss:Goodmorning,teacher! T:Pleasedtomeetyou! Ss:Pleasedtomeetyou,too! T:Nowrelaxyourself.Let’slistentomusic. (PlaythesongOldMacDonaldhadafarm.) Ss:(Listen,repeatandclap.) T:Thissongsoundsnice.Therearelotsofanimalsinthesong.Yes? Ss:Yes! T:Doyoulikeanimals? Ss:Yes! T:NowIsay,youguesswhichanimalstheyare.Let’shaveamatchbetweenfourgroups.OK? Ss:OK! T:Number 1.They’vegotlongtails.Theyclimbtreesveryfast.Theylikebananas.Whatarethey? S1:Theyaremonkeys.T:Youareveryclever!Group2cangetaflag. T:Number 2.Theyaretall.They’vegotlongnecks.Whatarethey? S2:Theyarepandas.T:Fantastic!Group3,aflag! T:Whocansayanotheranimal? 二、Presentation T:Somanyanimals!Ilikepandas.ButIdon’tlikesnakes.(Writeonboard.)Whataboutyou? S1:Ilikemonkeys.ButIdon’tliketigers. S2:Ilikebears.ButIdon’tlikedogs. T:Good.Anddoyouknowwhatdopandaslove?(Writethetitle:Unit2Pandaslovebamboo.)Ss:(Readthetitletogetherfortwice.) T:Todaywe’lldiscusssomeanimals.Let’sseewhattheyare.(Showthepicturesofanimals.) Ss:(Readandspellthewordstogetherfortwice.) 三、Newcontents T:Theseanimalsarelovely.Youcanseethemonyourbooks.Nowlistentothetape,orderthepictures. T:NowI’llchecktheanswers.Whocantellme? S1:Number1is…T:Excellent!Andwhatdotheylike?Let’slisten,thenyoushouldsayandwritedownthesentences. T:First,whichanimals? Ss:Snakes. T:Whocanrepeatthesentence? S3:Snakeslovethesun. T:Great!(Writeontheboard.)Readtogether,please. Ss:Snakeslovethesun. T:Next,whichanimals? Ss:Elephants. T:Whocanrepeat? S4:Elephantslikewater. T:Canyouwriteonboard?(Thesameprocessfortheotheranimals.) Ss:(Readthesentencestogether.) T:(Correctthemistakes.) T:NowIsaynumbers,yousaythesentences. T:Whocancomehereandpointtothepicturesforus? S2:Ican.…Youareverygood! 四、Practice T:Canyouremembernow? Ss:Yes! T:OK.Isay,youguess.Theylovethesun.Whataret