2024年人教版四年级上册综合实践教学计划

下载后可任意编辑 2024年人教版四年级上册综合实践教学计划 20 xx年人教版四年级上册综合实践教学计划(一) 一、情况分析 1、学生情况分析 四年级的学生，正在逐步由儿童期迈向少年期。在这个时期，宽阔无边的外部世界和自身的内心世界都等着他们去探究。他们有着强烈的探究心，但因社会经历有限，再加上他们的思维能力还有待加强，有部分学生来自农村，知识面窄，课外阅读量小，他们看世界的方式方法需要加以引导。 2、教材分析 本册教材包括心灵驿站、亲近自然、健康快车、社会频道、制作天地五个栏目，教材内容与学生的生活实际比较贴近，有利于培育学生的创新精神和实践能力。 二、教学目标 1、引导学生正确认识自我，了解一些性别差异的知识，体验成长的欢乐，培育积极进取的健康心理。并能掌握一些常见病、小损害的预防和临时处理方法。 2、让学生具备环保意识，知道环保应从自己的身边做起;引导学生关注国际问题，关注地球，关注宇宙，形成对自然、社会、自我的整体认识，进展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 3、通过访问、调查等实践活动，培育他们好奇、竞争、合作、分享、关爱等良好的个性品质。 4、继续组织学生讨论生活中的小科技问题，了解其中的基本原理，获得亲身参加实践的积极体验和丰富经验，并进行小发明、小制造，培育学生的探究能力和创新精神，形成主动发现问题并解决问题的能力。 三、各个单元教学目标 1、心灵驿站 (1)让学生正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，开展争创班级吉尼斯活动。做到公正、互助、诚信、利他。 (2)感受父母对我们的爱，学会与父母在情的沟通、爱的交融中进一步增进感情，积极参加爱心天使活动。 2、亲近自然 (1)让学生知道地球是人类共同的家园。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友各种动植物，它们是人类生存的基础、进展的源泉。 (2)认识、了解无土栽培技术，成立花卉无土栽培小组，进行盆花的无土栽培实验。 (3)认识一次性物品的使用，制定一个减少使用一次性物品的意见，互相监督实施。 3、健康快车 (1)让学生知道学会生存，生存必须健康。 (2)认识电在人们生活中的作用，了解电力未来进展的方向，正确使用家电。 (3)了解常见病、小损害的预防和处理方法，学会一般的应急处置本领。 4、社会频道 (1)让学生知道社会是个大舞台，是一本取之不尽、用之不竭的活教材。 (2)了解浪费的社会危害，减少和预防浪费，是我们每个公民的职责。 5、制作天地 (1)让学生在观察与思考、创新与改进中去感受创作的艰辛。 (2)教给学生制作热风轮模型，探究奇妙的光纤，并能进行实验制作。 四、教学措施 1、注意加强现场教学，师要仔细备课，选好地点，通过运用现代化教学手段和操作示范，使学生更好的掌握教学内容，并注意提供学生更多自己探究的机会。 2、仔细上课，突出重点。 3、加强与社会和学生家长的联系，有计划、有目的地组织学生到校外参观调查，既开阔学生视野，又在活动中培育实践能力。 4、对学生的劳动成果及时反馈，表扬先进，激励后进。 5、实行集中课时和分散课时，课内、课外相结合的方式安排综合实践活动。 6、培育学生的特长。 20 xx年人教版四年级上册综合实践教学计划(二) 一、指导思想 综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在老师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动，培育学生的德、智、体、美等个性的全面进展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。 二、学情分析 四年级学生已具备了初步的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 四年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。 三、教材简析 综合实践活动是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活动课程主题活动方案。在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在逻辑联系为线索，在以国家与安全、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与安全、创新与进展、社会参加、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。 四、课程总目标 1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的积极态度和参加综合实践活动的兴趣。 2、知识目标：通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜集、分析与处理的方法和讨论探究、实践实证的方法。 4、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。 五、综合实践活动内容的实施 1、课程的实施方式 (1)组织形式(个人活动、小组活动、全班活动、班级活动，跨年级活动)，体现统一性与多样性相综合。 (2)活动地点(班内、校内、家里、社区) (3)活动时间(集中课时与分散课时相结合) 2、开发综合实践活动的资源 充分利用校内外资源，办出学校特色。将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，利用校内外丰富的资源，按计划有系列地开展综合实践活动，提高学生综合素养。 (1)充分利用学校资源。利用好学校图书室和网络室，充分发挥现有图书的功能，正确引导学生到图书室、上网查找资料;利用好学校内丰富的动、植物资源，引导学生开展讨论探究活动，丰富知识，提高活动能力;引导学生对学校的进一步调查和了解，了解学校的面貌、校训、校风、教风、学风、办学宗旨等，使学生积极地参加到校园文化建设活动中去。 (2)充分利用社区资源。学校地处街道，有丰富的社区资源，综合实践活动基地比较丰富，要充分利用好这些宝贵的资源，带领学生去基地开展综合实践活动。 六、教学改革设想 根据综合实践活动课程的具体情况，寻求适合小学生开展的实践探究活动，使学生人人参加，乐于参加，并要在实践活动的体验过程中，掌握知识，获得学习的欢乐。 七、实施计划具体措施 1、征对教材和特点