大班美术教案手套

大班美术教案手套 【篇一：大班美术《手套变变变》活动反思】 大班美术《手套变变变》活动反思 大班美术《手套变变变》活动反思 1、材料选择——生活化 手套在我们的生活中是一种必须的生活用品，特别是冬天，幼儿几乎天天都要用到。“那，我们的手套要是小了、旧了，你是如何解决的呢？”“扔掉！”很多幼儿几乎不用思考就脱口而出。但当我们开展“生活美”色彩活动后，孩子们变得有了环保意识，能充足运用生活中的废旧材料来开展色彩创意活动。孩子们会发现除了自己的小手可以变，手套也可以变出新的东西来。于是我以手套为载体设计了本次活动，让幼儿了解手套的多种用途，感受到手套给我们的生活带来的方便，以及我们如何再次运用手套。手工活动《手套变变变》贴近幼儿生活，幼儿容易接受、掌握，并且有助于提高幼儿的已有经验，发展他们的发明想像能力和动手操作能力。 2、教学方式——游戏化 针对幼儿的年龄特点，活动中我先以幼儿喜欢的“猜谜”游戏导入，再让幼儿玩一玩手形游戏，帮助幼儿积累创作素材，激发幼儿参与活动的积极性。然后又通过ppt课件和范例中的手套变魔术吸引幼儿的注意，与幼儿与之进行有效互动，“手套变出了什么？”“你想用手套变什么？”??激发幼儿的创作欲望，了解手套的再运用价值。游戏化的教学情境和方式，让幼儿在玩中画，在乐中学。 3、操作过程——自主化 《指南》指出：“喜欢进行艺术活动并大胆表现。”教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿提供活动的条件。活动前发动全班幼儿和家长一起收集废旧手套，鼓励幼儿玩一玩手套，通过摆一摆，拼一拼、折一折，让幼儿仔细观测，看一看，说一说：“你的手套像什么？”为幼儿的创作开拓思绪。活动中，我给幼儿提供了各种各样的生活化材料，如：毛茛、彩带、彩纸、吸管、瓶盖、颜料等，让幼儿知道手套可以通过联想、添画进行创意组合，变成一个个有趣的新形象。接着鼓励幼儿选择自己需要的材料，调动多种感官，有目的地运用剪、贴、撕、折、卷等多种方法发明性地进行手套大变身，充足体验手套再运用带来的快乐。在整个活动过程中，幼儿自主选择材料、自己设计、创作。孩子们拿出各种颜色的大手套、小手套，一起动手做了起来，你做眼睛，我做耳朵；你负责剪，我负责画，一会儿，一只只手套不见了，变成了各种各样可爱的手套动物了，有小猫、小兔、小狗、大象、孔雀??，有的还做得很有创意，陶天臣一组的把手套变成了一盆盆仙人掌！这种改变以往教师示范、幼儿模仿的注入式、封闭式教学方式为教师点拔、幼儿发明的启发式等手段，充足发挥各种辅助教学的优势，让幼儿真正成为活动的主人。 4、作品呈现——创意化 “哇！这些由废旧手套变魔术变出来的手套动物真可爱！”大家想想怎么样来展示出来给别人欣赏呢！通过大家的讨论商议，最终决定挂在网格板上布置在区域背景墙上，让下次活动的幼儿作为参考。今天，让孩子们在亲身参与班级环境创设的同时，获得经验上的提高，体验参与活动的成功，让幼儿真正成为环境的主人，同时也让主题墙饰的创设变得更加生动、精彩。 【篇二：大班美术活动】 大班美术活动《美丽的手套》设计及反思 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 资料范围： 一年级音体美 更新时间：2023-01-09 资料类别： 教案 下载次数：1次 文献大小：25k 文献类型：word文档 上传用户： 张永勤 来源网校： 黄山市歙县富堨中心学校 需要积分： 0 需要网校币： 0 资源简介： 《设计手套》教学设计及反思 歙县富堨中心幼儿园 张永勤 教学目的： 1 、学习用简朴的设计方法画出线条丰富、色彩鲜艳、图案美丽、富有趣味的手套。 2 、培养初步的审美情趣和发明设计才干。课前准备 : 多媒体教学课件、展示图、手套（实物）等。 教学过程 一、创设情境，激趣引入。 1、 师戴着手套进入教室故意做出跺脚、搓手、哈气等因天气冷而产生的动作，引发幼儿对冷的共鸣。 2、创设情境，引入新课。 二、欣赏不同的手套。1、邀请戴着手套的幼儿到前面来展示各自的手套。 2、课件出示各种样式的手套，欣赏不同的手套。出示问题 : （思考 : 让我们来看看手套外形有什么特点？常见的手套外形有哪几种？） 小结：常见的手套外形有三种：分指形、半指形、并指形。 3、说说手套的作用。 小结：手套可以用来保暖，保护我们的手，尚有美化装饰作用。让我们一起来设计既实用又美观的手套。 三、介绍设计方法环节。 1 、师 : 小朋友，假如让你来设计手套，我们第一步应当画什么？幼儿猜测回答。 请看老师的示范 : 第一步画手套的外形，示范画分指形的。（先将自己的左手按在黑板上，用笔临下手形轮廓，此外关于半指形的以及并指形的也各画一副）在画手套外形的时候我们要注意二 点 : a 、手腕部分要画得稍长一点。 b、直接用深颜色的画笔画外形。2 、师 : 第二步画什么呢？ 请看老师的示范 : 添上花纹图案。 3 、欣赏作品。（课件出示）看看别的小朋友是如何装饰手套的。我们来看看这幅作品，是用什么装饰的呢？ 师小结 : 我们可以用多种线条、简朴图案和各种各样的色彩来装饰美化手套。四、提出作画规定，幼儿作画，教师指导。 1 、小结设计环节，师 : 现在我们已经掌握了设计方法，出示设计步 骤 : a . 画手套的外形 ; b . 添上花纹图案。 2 、规定 : 用美丽的颜色、美丽 的线条、图案，把手套画得美丽好看。看谁设计得又快又好！用机灵的双手设计出与众不同的手套。开始！（播放音乐） 3. 幼儿自主创作，教师适时关注、帮助。 五、讲评作品。师 : 大家设计了很多美丽的手套，希望大家以后设计出更多更好的手套，来美化我们的生活！ [反思] 本教学设计旨在绘画中充足发挥幼儿的主体作用，把绘画变成幼儿自由想象、大胆创作、体验快乐的活动，让幼儿借助绘画舒展内心的喜好和爱好，表达着对外部世界的认知和感受。 本活动设计我重要体现了以下几点：一是离开教材，源于生活，教学方法灵活。二是绘画空间大，重视生活素材、多媒体等在幼儿园绘画教学中的作用创设了幼儿随意发挥的自由创作空间。三是示范法与观测法、谈话法相结合，并灵活运用。四、是教师评价与幼儿评价相结合。评价作品的过程，也是幼儿再学习的过程。孩子们已把自己的思想和情感融汇到创作中去了，而这一切，单靠老师的眼睛是不也许所有评价出来的。因此，在评价幼儿作品时，我会时刻注意保护幼儿的创意，尊重幼儿的情感解决，每一幅画没有好坏之分，只有不同幼儿表现水平之别。只要作品有独到的发明个性，能表达孩子的天性和对生活的感受，哪怕只是其中一点，教师都要及时捕获并给予赞赏和鼓励，要让鼓励的语言“普洒”在每个孩子身上。 只有在实践中不断地总结、反思、更正，才干不断提高，从而设计出好的教学设计。作为教师应当给孩子创设自由创作空间，它的扩大，可有效提高幼儿绘画积极性，促进孩子们手脑并用，随心所欲，大胆表现，较大限度地发掘幼儿内在发明力和表现力。也只有创作空间的不断拓展，孩子们手中的五彩笔才干画出更加富于创意的、五彩缤纷的神奇画卷！ 【篇三：大班美术教案