高中生物学历案必修一

厚德笃学厚德笃学 知行合一知行合一为学生终生发展奠基（为学生终生发展奠基（2020-20212020-2021 学年第一学期学年第一学期 高一年级高一年级 生物）生物） 【学习主题】【学习主题】人教 A 版 高中生物 必修一 第第 1 1 章章 走进细胞（走进细胞（3 3 课时）课时） 【设计者】【设计者】 杨自良 【课标要求】【课标要求】 1.说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成。这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基 本结构。 2.描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核。 【学习目标】【学习目标】 1.通过阅读课本能够举例说出生命活动建立在细胞的基础上；观察课本插图能说出生命系统的结构层次。 认同细胞是基本的生命系统，建立结构与功能相适应的生命观念。 2.用高倍显微镜观察多种多样的细胞，比较不同细胞的异同点；能够说出原核细胞和真核细胞的区别和联 系。培养使用显微镜进行科学探究的能力。 3.通过了解细胞学说的发展过程，认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术 进步在科学发展中的作用。培养批判性科学思维。 【核心素养】【核心素养】 生命观念、科学探究、科学思维 【评价任务】【评价任务】 1.完成第 1 节中的阅读 1、讨论 1、阅读 2（检测目标 1） 2.完成第 2 节（第 1 课时）中的观察 1、练习 1、实验 1（检测目标 2） 3.完成第 2 节（第 2 课时）中的阅读 1、观察 1、阅读 2（检测目标 3） 【学法建议】【学法建议】 1.本模块是以“细胞是基本的生命系统”为主线来开展教学内容的，在初中学习过部分内容，但需要对知 识更加深化和综合。本章内容也是必修一的基础模块，为后面学习打好基础吧！ 2.初步学会分析生物学知识素材，学习使用语言表达能力和处理信息能力分析案例和图片。 3.本主题的重点是细胞是基本的生命系统；说出生命系统的层次；显微镜高倍镜的使用；细胞的多样性， 特别是真核细胞和原核细胞的比较。而了解细胞学说的建立过程是本课的难点。可通过绘制表格，比较分 析来突破重难点。 4.本主题的课中学习按以下流程进行：生命活动离不开细胞→生命系统的结构层次→原核细胞核真核细胞 →细胞学说的建立→观察细胞。 学习过程中可以独立探究， 也可以参考学历案中给出的建议进行探究学习， 在合作探究的环节请主动与其他同学或老师进行交流协作。 1 厚德笃学厚德笃学 知行合一知行合一为学生终生发展奠基（为学生终生发展奠基（2020-20212020-2021 学年第一学期学年第一学期 高一年级高一年级 生物）生物） 【学习过程】【学习过程】 第第 1 1 节节 从生物圈到细胞（从生物圈到细胞（1 1 课时）课时） 学习目标：学习目标： 1.通过阅读课本第 2-4 页“资料分析”，能够举例说出生命活动建立在细胞的基础上。 2.观察课本第 5 页图 1-1 能说出生命系统的结构层次；认同细胞是基本的生命系统，从而建立结构与功能 相适应的生命观念。 阅读阅读 1 1：： 自主阅读课文第自主阅读课文第 2-42-4 页页, ,完成以下填空：完成以下填空：（指向目标（指向目标 1 1）） 1.细胞是生物体____________和___________的基本单位。 2.生物科学研究已经进入____________水平，生物大分子__________（有或没有）生命。 3.填写表格： 生物 草履虫 人 人 艾滋病 病毒 人 生物类型 单细胞生物 多细胞生物 多细胞生物 非细胞形态的 生物 人和高等动物 生命活动 运动和分裂 生殖和发育 _______反射 侵入人体的 淋巴细胞 免疫 基本特征 运动和繁殖 繁殖、生长和发育 应激性 繁殖 说明 单细胞生物具有生命的基本特征 多细胞生物的生命活动是从一个__________开始的，其生 长和发育也是建立在细胞的________和________基础上的 反射等神经活动需要多种________的参与 病毒在____________中繁殖 免疫作为机体对入侵病原微生物的一种防御反应，需要 ________________的参与 应激性 4.AIDS 是由____________感染人体________________的________________引起的，导致人体免疫力降低， 大多数人死于_________________________的感染。 5.单细胞生物依赖_______________就能完成各种生命活动；多细胞生物需要依赖各种__________的细胞 密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 6.生物与环境之间物质和能量交换的基础是_______________，多细胞生物生长发育的基础是__________ _________________，生物的遗传和变异是以细胞内_________的传递和变化为基础的。 讨论讨论 1 1：：结合课文第结合课文第 2-42-4 页内容，页内容，思考并讨论下列问题：思考并讨论下列问题：（指向目标（指向目标 1 1）） 1.草履虫除了能够运动和分裂外，还能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生 命活动吗？ 2.在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？ 3.数一数完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？你能说清楚你现在进行的学习活动需要多 少种类和数量的细胞参与吗？ 4.HIV 破坏淋巴细胞，导致艾滋病。你还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？ 5.生命活动离不开细胞，你还能举出其他实例来说明吗？ 2 厚德笃学厚德笃学 知行合一知行合一为学生终生发展奠基（为学生终生发展奠基（2020-20212020-2021 学年第一学期学年第一学期 高一年级高一年级 生物）生物） 阅读阅读 2 2：自主阅读课文第：自主阅读课文第 4-64-6 页，完成以下填空：页，完成以下填空：（指向目标（指向目标 2 2）） 1.生命系统的结构层次包括（从小到大）_________、_________、_________、_________、_________、 _________、 _________、 __________________、 ______________9 个层次。 最基本的生命系统是_________； 最大的生命系统是_______________。 2.特例： 植物没有_________这一层次； 单细胞生物既可作为做_________层次， 又可作为_________层次， 但是没有_________、_________、_________这三个层次；病毒没有细胞结构，_________（属于/不属于） 生命系统；分子或原子（属于/不属于）生命系统。 3.血液属于_________层次，皮肤属于_________层次。 课堂检测：课堂检测： （一）基础题（一）基础题 1.区别下列名称中，哪些是活细胞？哪些是死细胞？哪些是细胞的产物？将所选字母填写在相应的横线上。 A.血小板；B.植物的导管；C.胃蛋白酶；D.花粉；E.木纤维； F.甲状腺素；G.酵母菌；H.抗体；I.精子。